第一節(jié) 電流做功 理論指導(dǎo)1、從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電能，能簡(jiǎn)單描述電能和我們生活的關(guān)系。2、認(rèn)識(shí)電流做功的相關(guān)因素。3、會(huì)讀家用電能表，能通過(guò)電能表計(jì)算電費(fèi)。 內(nèi)容分析電功對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較抽象的概念，電功公式是電學(xué)必須掌握的公式之一，又是第十六章的開首篇，后面學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律的公式都可由電功公式導(dǎo)出。所以本節(jié)在初中物理知識(shí)結(jié)構(gòu)中具有綜合、擴(kuò)展和承先啟后的重要作用。本節(jié)內(nèi)容包含兩部分：電功和測(cè)算電費(fèi)。首先，通過(guò)分析家用電器工作過(guò)程中發(fā)生能量轉(zhuǎn)化這一事實(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)電能，分析得出低昂的計(jì)算公式及單位；然后，學(xué)習(xí)測(cè)電功的儀表電能表，通過(guò)電能表測(cè)算電費(fèi)。在電流做功的影響因素中涉及電阻、電流、電壓、歐姆定律、能量等知識(shí)的綜合運(yùn)用，教學(xué)中應(yīng)注意新舊知識(shí)的聯(lián)系。學(xué)情分析學(xué)生能夠切實(shí)認(rèn)識(shí)到生活中電能的轉(zhuǎn)化即電流做功的存在，并能夠測(cè)算家庭電費(fèi)，但對(duì)電流做功的相關(guān)因素學(xué)生還不十分清楚，在具體的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，并能用電功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用，以幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，理解知識(shí)。在現(xiàn)階段，學(xué)生抽象思維尚處于起步階段，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)電流做功的相關(guān)因素的探究，突出“猜想與假設(shè)”這一環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維探究能力，同時(shí)也能從中進(jìn)一步掌握“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”的運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電能；能簡(jiǎn)單描述電能和我們生活的關(guān)系。 2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)電流做功的相關(guān)因素；學(xué)讀電能表，會(huì)計(jì)算電費(fèi)。3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的能力。掌握電功的公式W=UIt，知道電功的單位。 過(guò)程與方法1、在過(guò)程中學(xué)會(huì)用控制變量法研究物理問題。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究經(jīng)歷從猜想到制定實(shí)驗(yàn)方案，接著進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程。 情感態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度和刻苦探索的精神。2、在交流與討論中，培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究電流做功跟哪些因素有關(guān)。難點(diǎn)應(yīng)用電功公式解決實(shí)際問題。教法與學(xué)法指導(dǎo)選擇實(shí)驗(yàn)引探法：通過(guò)小車運(yùn)動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)引出電功概念，再利用舉例類比方法明確電流做功的實(shí)質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生提出問題，猜想影響因素，激起學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析與論證等科學(xué)探究能力及概括歸納能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。充分體現(xiàn)了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的育人原則。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：電池組、開關(guān)、導(dǎo)線、不同阻值的燈泡、電能表等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（1）手推小車，小車運(yùn)動(dòng)是因?yàn)槭謱?duì)車做了功；接通電源小車也會(huì)運(yùn)動(dòng)，這是誰(shuí)對(duì)它做功呢？原來(lái)是電流對(duì)車做功了，使電能轉(zhuǎn)化為車子的機(jī)械能。（2）列舉各種家用電器，通電后電流做功使電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。各種形式的能都可以在一定條件下發(fā)生相互轉(zhuǎn)化，即做了多少功必然伴隨著多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化；反之轉(zhuǎn)化了多少能量必定同時(shí)做了多少功。二、合作探究，新課教學(xué)（一）電流做功的多少與什么因素有關(guān)1、猜想：電流做功的多少可能與電壓大小、電流大小、通電時(shí)間長(zhǎng)短.有關(guān)。2、實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法，轉(zhuǎn)換法3、實(shí)驗(yàn)思路：（1）把兩個(gè)電阻不同的小燈泡串聯(lián)接在電路中，根據(jù)串聯(lián)分壓規(guī)律，電阻大的燈泡兩端電壓大，同時(shí)比較兩個(gè)燈泡的亮度。發(fā)現(xiàn)電壓大的燈泡更亮，說(shuō)明電流、時(shí)間相同時(shí)，電壓越大，電流做功越多。（2）把兩個(gè)電阻不同的小燈泡并聯(lián)接在電路中，根據(jù)并聯(lián)分流規(guī)律，電阻小的燈泡流過(guò)的電流大，同時(shí)比較兩個(gè)燈泡的亮度。發(fā)現(xiàn)電流大的燈泡更亮，說(shuō)明電壓、時(shí)間相同時(shí)，電流越大，電流做功越多。（3）單看其中的一個(gè)燈泡，通電時(shí)間越長(zhǎng)，釋放的光能越多。說(shuō)明電壓、電流相同時(shí)，通電時(shí)間越長(zhǎng)，電流做功越多。總結(jié)：電流做功的多少與電壓大小、電流大小和通電時(shí)間有關(guān)。科學(xué)家經(jīng)過(guò)大量的研究發(fā)現(xiàn)：電流做功與電流、電壓和通電時(shí)間成正比。公式：W=UItU： 電壓?jiǎn)挝挥?V （伏特） I ：電流單位用 A（安培） t ：時(shí)間單位用 S （秒） W： 電功單位用 J （焦耳） J這個(gè)單位很小，在生活中，人們還用千瓦時(shí)（KWh）作為電功的單位。1千瓦時(shí)=3.6106焦 即 1KWh=3.6106J 結(jié)合歐姆定律，推導(dǎo)出計(jì)算電功的常用公式：W=I2Rt W=U2/R t例：電阻為110的燈泡接在220V的家庭電路中。 求：（1）通過(guò)該燈泡的電流是多大？ （2）工作50min，該燈泡消耗的電能為多少？ （二）測(cè)算電費(fèi)電能表（又稱電度表）是在家庭電路中測(cè)量電功的儀表。帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)電能表的相關(guān)參數(shù)，學(xué)習(xí)使用電能表測(cè)電功的兩種方法。1200rkWh”字樣表示：每消耗1kwh的電能，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)1200圈 注意：1、計(jì)數(shù)器的最后一位（紅框內(nèi)的數(shù)字）為小數(shù)位。 2、一段時(shí)間內(nèi)前后兩次示數(shù)的差值就是這段時(shí)間消耗的電能。三、課堂小結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)：知識(shí)點(diǎn)：電功的定義、物理意義、單位、計(jì)算公式、測(cè)量工具基本方法：控制變量法四、布置作業(yè)：課本P120，第3、4題。教學(xué)板書設(shè)計(jì)：第一節(jié) 電流做功一、認(rèn)識(shí)電流做功電流做功的實(shí)質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。電流所做的功與電流、電壓和通電時(shí)間成正比。公式：W=UIt1千瓦時(shí)=3.6106焦 即 1KWh=3.6106J 推導(dǎo)式：W=I2Rt W=U2/R t二：測(cè)算電費(fèi)電能表