課 題第五節 家庭用電 教學設計教學年級九年級姓 名單 位內 容說明一、教材分析本節家庭用電是滬科版九年級物理第15章探究電路中第5節的內容，是學習完電流、電壓、電阻及歐姆定律之后，將所學電學知識用于實際生活的初步運用，充分體現 “從生活走向物理，從物理走向社會”新課程理念。以提高學生利用知識解決實際問題的能力。如：家庭電路的組成、認識規范的電路、三線插頭和插座的作用等內容都是有趣而有用的。家庭用電是常識性問題，讓學生能了解日常安全用電常識，規范日常用電行動，本節注重安全用電教育。二、教學目標1、知識與技能（1）認識規范的家庭電路的組成及其家庭電路中各元件的作用（2）認識測電筆的構造，了解用測電筆判斷火線零線的方法（3）了解三線插頭（4）了解家庭電路中常見的觸電類型以及安全用電注意事項2、過程與與方法通過觀察和討論家庭電路的組成和各部分電路元件的作用，培養學生分析問題的能力，培養學生理論聯系實際的能力。3、情感態度與價值觀利用學生對家庭電路具有好奇心，激發學生樂于探索日常生活中電的欲望，培養學生的安全意識，提高學生安全用電的素養。三、重點難點：重點：認識規范家庭電路的組成及各部分的作用難點：測電筆的構造、三孔插座的連線方法、簡單家庭電路故障分析四、教學與學法學生自主學習、教師多媒體輔助教學、師生交流互動。鼓勵學生采用自己喜歡的方式進行自主學習，結合課本，也可以參閱課外讀物、網絡資源進行學習，為他們今后繼續教育或終身教育打下基礎。教法上有四個特點：第一，以問題為紐帶教學方法，讓學生帶著問題走進課堂，又帶著問題離開課堂；第二，創設與日常生活比較接近的的教學環境，讓學生身臨其境，使課程成為學生生命歷程的重要組成部分；如：（1）學生嘗試用測電筆辨識火線和零線（站在地膠上）；（2）設計模擬家庭電路（變壓器降壓到36V以下，用電器符合電壓要求）：學生判斷三孔插座接線是否規范？判斷電路安裝是否規范？判斷螺口燈的電路安裝是否規范？第三，使用多媒體手段進行教學，一方面以動畫激發學生興趣；另一方面可使復雜抽象的問題形象化、具體化。第四，給學生創設自主、合作、探究的學習空間，鼓勵學生動腦、動手，解決實際問題。五、教學程序1.學生的自主學習：學生已具備一些淺顯的“電路”、“電流”等有關知識，對家庭電路知識既熟悉，又陌生，既好奇，又害怕，求知欲極高，學習熱情一觸即發。（1）調查自已家的家庭用電情況，重點并以書面作業的開式完成家庭電路有哪幾部分組成；（2）咨詢家長或電工師傅，了解測電筆的構造，以及如何用測電筆；（3）閱讀課文P113，了解什么是“觸電”、常見的觸電類型；（4）如何你看到有人觸電了，如何處理？2.教師的課堂教學：師生互動，教師扮演組織者、引進者、參與者。鼓勵課前讓學生采用自己喜歡的方式進行自主學習(如：調研、閱讀課本、參閱課外的書籍、網絡資源),自己確定學習目標，然后提出問題、分析問題和解決問題。（1）復習導入：電路由哪幾部分組成？（2）學生活動1：分組討論，家庭電路有哪幾部分組成及各元件的作用？ 分組討論，由組長發言； 用動畫展示了模擬家庭電路使用情況，根據需要展示出來； 三孔插座和三腳插頭展開交流討論。三孔插座中一個孔插座中一個孔就是連接在地線上的，國家標準規定：帶有金屬外殼的家用電器，其金屬外殼必須接地。（圖片說明）（3）學生活動2：用測電筆辨別火線與零線。師：(提出問題)怎樣識別火線和零線? 實物拆開測電筆進行介紹和示范用測電筆辨別火線與零線； 根據需要用動畫展示其閉合回路氖管發光的情況，師生交流討論后給出其電路圖。在教師的指導下學生演示：用測電筆判斷火、零線；（4）學生活動3：引導學生安全、規范用電學生討論闡述、交流“觸電”，教師補充說明。觸電是一定大小的電流通過人體所引起的傷害事故 學生舉手或教師指名發言有關“觸電”知識；流過人體的電流人的感覺和反應1毫安開始有麻感10毫安以下有麻感，但可以擺脫30毫安以上劇痛感 、神經麻痹、呼吸困難、生命危險100毫安短時間窒息、心跳停止觸電的原因：人體直接或間接接觸火線引起A、 P113圖15-25家庭電路中常見的觸電事例B、生活中常見的觸電事例如何防止觸電：A、安裝上要符合安全用電要求B、不弄濕用電器C、不使火線裸露D、外殼要接地E、不靠近高壓帶電體在教師的指導下讓學生辨別：A、三孔插座接線是否規范？B、判斷電路安裝是否規范？C、判斷螺口燈的電路安裝是否規范？（5）學生活動4：如何你看到有人觸電了，如何處理？生：（交流討論）（學生活動，教師扮演組織者、引進者、參與者）注：課件中用動畫展示了模擬家庭電路中兩種類型的觸電情況、觸電急救錄象和一些有關的圖片，根據需要展示出來。【課堂小結】師：這節課你們學到了什么？請你談談。生：（）【知識拓展】選定下列問題之一進行探究，并寫一篇相關的小議論文。1、 查有關資料，說明保險絲和銅絲、鋁絲的熔點，并回答不能用銅絲或鋁絲代替保險絲的原因。2、 向家人或鄰居宣傳安全用電常識。六、板書設計根據新課標要求（了解家庭電路和安全用電知識；有安全用電的意識）和學生的實際情況確定確定教學目標。突出重點、突破難點，其關鍵是對規范家庭電路的理會和用動畫展示兩種類型的觸電以及觸電急救的錄像。教師是組織者、引進者、參與者，創設一個民主、和諧、自由、安全的課堂氛圍。新課程要求改變被動接受、死記硬背的學習方式。創設情境，引起學生共鳴，激發學生的學習興趣。通過學生自主、合作、探究學習，培養學生觀察、分析、概括能力，以及提出問題和解決問題的能力。生動的畫面，刺激視覺強烈，學生感到興趣，精力充沛。貼近生活找物理，讓物理走向社會使學生學會發現問題，分析問題，解決問題。在過程中體驗到成功的快樂，使課程成為學生生命歷程的重要組成部分。使學生養成對學習反思的意識。讓他學生帶著問題離開課堂。第五節 家庭用電 學案要求每位學生：1、 采用你喜歡的方式，如咨詢家長或網絡資源或課本等，將家庭電路的組成和各部分的作用以書面作業的形式表達出來：（1）家庭電路由哪幾部分組成?它們的連接順序怎樣?（2）各元件的作用如何?（3）各部分怎樣接入電路? 2、咨詢家長或電工師傅或網絡資源，了解測電筆的構造，以及如何用測電筆；3、閱讀課文P113-114或網絡資源或你喜歡的方式：了解什么是“觸電”；常見的觸電類型；如何安全用電？4、如何你看到有人觸電了，如何處理？看圖做一做1：結合下圖寫出名稱：火線、零線、電能表、閘刀開關、保險盒、電燈、開關、插座看圖做一做2：結合下圖寫出名稱：金屬筆尖、高阻電阻、氖管和筆尾金屬體看圖做一做3：在下圖中正確連線 看圖做一做4：在下圖中正確連線【知識拓展】選定下列問題之一進行探究，并寫一篇相關的小議論文。1、 查有關資料，說明保險絲和銅絲、鋁絲的熔點，并回答不能用銅絲或鋁絲代替保險絲的原因。2、 向家人或鄰居宣傳安全用電常識。7