滬科版九年級物理第十八章第二節(jié)科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：通過實(shí)驗(yàn)探究知道導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件（二）過程與方法：經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，尤其是交流與合作過程（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、在探究過程中，進(jìn)一步強(qiáng)化積極動手、認(rèn)真觀察、動腦思考的探究習(xí)慣。2、通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生形成細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)品質(zhì)和勇于質(zhì)疑樂于實(shí)踐敢于幻想的科學(xué)精神。3、具有對科學(xué)的求知欲，和將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識。重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)對感應(yīng)電流的科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的交流合作意識。（二）教學(xué)難點(diǎn)組織學(xué)生完成電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，既要設(shè)法使現(xiàn)象明顯，又要能歸納總結(jié)出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。教學(xué)方法（一）教法：引導(dǎo)參與、調(diào)控點(diǎn)撥；（二）學(xué)法：自主互助、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具：U型磁鐵、靈敏電流計(jì)、開關(guān)、導(dǎo)線及手搖發(fā)電機(jī)、動圈式話筒、原副線圈，（二）學(xué)具：磁鐵（2個(gè)）、靈敏電流計(jì)、開關(guān)、導(dǎo)線，線圈、自制發(fā)電機(jī)。教學(xué)過程1、 新課引入1. 創(chuàng)設(shè)情境引入課題。投影央視熱播神話電視劇片段：手機(jī)沒電了視頻內(nèi)容：主角穿越到古代，但手機(jī)沒電了，主角先設(shè)計(jì)方案。再想方設(shè)法尋找材料制造發(fā)電機(jī)給手機(jī)充電。提問：主角找到哪些材料？這些材料能發(fā)出電嗎？調(diào)動學(xué)生思考.（設(shè)計(jì)意圖：用穿越這個(gè)流行元素引入課題調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）2、 新課教學(xué)。1、 合作探究一：初探磁生電（投影主角找到的材料：磁鐵和銅線，問題：利用主角找到的這些材料。試一試能不能產(chǎn)生電流。教師（適當(dāng)引導(dǎo)）：磁可以提供磁場，教師提供靈敏電流表。電動機(jī)是怎樣動起來的？學(xué)生（動手實(shí)踐）：嘗試用不同的方法初步探索磁生電。設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)過程中，有的同學(xué)會成功，有的不會。因?yàn)檫@個(gè)現(xiàn)象比較微弱。這個(gè)時(shí)候可以介紹奧斯特和法拉第的經(jīng)歷。對同學(xué)進(jìn)行德育教育。教育同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)。引出實(shí)驗(yàn)課題，產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么？為什么法拉第經(jīng)歷了十年才能得出這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論？2、 合作探究二：細(xì)探產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究并完成導(dǎo)學(xué)案中的合作探究二連接電路：并把導(dǎo)線的兩端與開關(guān)、靈敏電流計(jì)串聯(lián)成閉合電路。2. 讓導(dǎo)體在U形磁鐵磁場中運(yùn)動，觀察在什么情況下電路中能產(chǎn)生電流(靈敏電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn))按照下表中的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。電路狀態(tài)導(dǎo)體或線圈在磁場中的運(yùn)動情況有無電流是否切割磁感線閉合靜止前后移動上下移動斜向上或斜向下運(yùn)動斷開靜止前后移動上下移動斜向上或斜向下運(yùn)動教師巡視，引導(dǎo)、指導(dǎo)交流與合作:利用展示臺讓學(xué)生分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師，對學(xué)生總結(jié)出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件進(jìn)行評價(jià)。并做小結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：通過再次更探究，使學(xué)生了解產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件）3、合作探究三： 再探磁生電教師：提出在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的四個(gè)問題。問題1.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯如何改進(jìn)? 問題2.如果導(dǎo)體不動，移動磁體能產(chǎn)生電流嗎？問題3.產(chǎn)生電流方向與什么因素有關(guān)?問題4.產(chǎn)生電流大小與什么因素有關(guān)?學(xué)生對上面四個(gè)問題交流討論，并進(jìn)行一一探究，教師引導(dǎo)1.討論問題1：學(xué)生實(shí)驗(yàn)2.試一下導(dǎo)體不動，移動磁體。觀察電流表。學(xué)生實(shí)驗(yàn)3完成導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容。3.產(chǎn)生電流方向與什么因素有關(guān)?實(shí)驗(yàn)操作指針擺動方向（填向左或向右）磁感應(yīng)線方向不變導(dǎo)體向左運(yùn)動導(dǎo)體向右運(yùn)動導(dǎo)體運(yùn)動方向不變磁感線方向向下磁感線方向向上學(xué)生實(shí)驗(yàn)4.產(chǎn)生電流大小與什么因素有關(guān)?實(shí)驗(yàn)操作電流表指針擺動角度磁場強(qiáng)度不變導(dǎo)體運(yùn)動快導(dǎo)體運(yùn)動慢導(dǎo)體運(yùn)動速度不變磁場強(qiáng)磁場弱（設(shè)計(jì)意圖：通過再次更深入探究，使學(xué)生更深度的了解感應(yīng)電流的大小與方向和什么因素有關(guān)。）三、磁電應(yīng)用1、電動機(jī)原理視頻投影：主角給手機(jī)充電成功視頻。展示主角的設(shè)計(jì)發(fā)電機(jī)設(shè)計(jì)圖展示發(fā)電機(jī)發(fā)電四個(gè)過程流程圖。教師：講解發(fā)電機(jī)的四個(gè)流程發(fā)出電流的特點(diǎn)。演示小實(shí)驗(yàn)：自制發(fā)電機(jī)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：自制發(fā)電機(jī)，觀察發(fā)電機(jī)電流特點(diǎn)。完成導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容:1.制作一個(gè)交流發(fā)電機(jī)2觀察交流發(fā)電機(jī)產(chǎn)生電流的情況實(shí)驗(yàn)操作電流表指針情況垂直小角度擺動轉(zhuǎn)子A、擺動明顯 B、擺動不明顯 水平小角度擺動轉(zhuǎn)子A、擺動明顯 B、擺動不明顯 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)子A、指針來回?fù)Q向 B、指針不換向 交流與合作:學(xué)生分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師總結(jié)發(fā)電機(jī)發(fā)出的交流電的特點(diǎn)，并作小結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)電機(jī)的流程原理是較難以理解的，利用多媒體展示轉(zhuǎn)子的四個(gè)狀態(tài)，并通過實(shí)踐體會發(fā)電機(jī)的過程，使同學(xué)更容易理解發(fā)電機(jī)原理和交流電的特點(diǎn)。）2、 動圈式話筒投影：展示網(wǎng)絡(luò)視頻有趣的揚(yáng)聲器發(fā)電現(xiàn)象（提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）教師演示揚(yáng)聲器發(fā)電，投影：揚(yáng)聲器結(jié)構(gòu)圖。教師引導(dǎo)學(xué)生解釋發(fā)電原理。3、 變壓器學(xué)習(xí)了發(fā)電機(jī)原理，課件展示了現(xiàn)實(shí)中巨大的三峽發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子（體會祖國的強(qiáng)大，科技的偉大。）投影：現(xiàn)實(shí)中電流從發(fā)電廠到手機(jī)的這個(gè)充電過程投影：配電箱，手機(jī)的充電器結(jié)構(gòu)（學(xué)生體會到物理就在身邊）投影：變壓器原理動畫教師引導(dǎo)學(xué)生理解變壓器原理。4、無線充電投影：邊充電邊玩有危險(xiǎn)（進(jìn)行安全教育）投影：網(wǎng)絡(luò)偽科技超遠(yuǎn)距無線充電演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)際制作一個(gè)偽科技。（實(shí)踐檢驗(yàn)真理）演示實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)實(shí)版無線傳電。利用多媒體展示：現(xiàn)在已經(jīng)有的產(chǎn)品和未來將會量產(chǎn)的產(chǎn)品（培養(yǎng)學(xué)生科幻精神）四、小結(jié)利用課件總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。請同學(xué)發(fā)表本節(jié)課除了學(xué)習(xí)了課本上的知識還獲得了哪些感悟。教師總結(jié)：細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)、質(zhì)疑、實(shí)踐贈言：一旦科學(xué)插上幻想的翅膀，它就能贏得勝利。法拉第（鼓勵(lì)學(xué)生要感于幻想）5、 作業(yè)個(gè)人作業(yè)：1.完成課后練習(xí)1-5.小組作業(yè)（三選一）1.實(shí)踐：小組合作動手制做一個(gè)發(fā)電小裝置。2.科幻：小組合作上交一份科幻手抄報(bào)或科幻漫畫。3.質(zhì)疑：在電視劇片斷中有一個(gè)小漏洞。請小組回顧討論，并找出漏洞。（呼應(yīng)教師德育理念）6、 板書設(shè)計(jì)第二節(jié) 怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流一、電磁感應(yīng)現(xiàn)象：閉合電路部分導(dǎo)體切割磁感應(yīng)線產(chǎn)生感應(yīng)電流。產(chǎn)生條件：1.閉合電路 2.部分導(dǎo)體切割磁感應(yīng)線電流方向：1.磁場方向 2.導(dǎo)體運(yùn)動方向二、發(fā)電機(jī)原理：電磁感應(yīng)能量：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能三、其它應(yīng)用：動圈式話筒、變壓器7、 反思：本節(jié)課是一節(jié)信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)探究緊密結(jié)合的科學(xué)探究課。在這節(jié)課中充分發(fā)揮了信息技術(shù)對學(xué)生課程學(xué)習(xí)的輔助作用。多媒體的使用，讓整節(jié)課的故事情節(jié)更豐富，讓這個(gè)給手機(jī)充電的故事更連貫，讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣更濃厚。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)的主動性。這節(jié)課利用信息技術(shù)和實(shí)驗(yàn)探究將古代、現(xiàn)代、未來的手機(jī)充電方式串聯(lián)起來。有理論，有實(shí)踐。有現(xiàn)實(shí)，有科幻。不但重視學(xué)科知識學(xué)習(xí)，更重視德育教育、安全教育。更是體現(xiàn)了從生活到物理，從物理到社會的新課標(biāo)理念。是一節(jié)成功的優(yōu)質(zhì)課。- 5