第二節 聲音的特性第2課時 噪聲的防治【教學目標】一、知識與技能1.了解噪聲的來源和危害.2.知道防治噪聲的途徑，增強環境保護的意識.二、過程與方法1.通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路.2.通過學習控制噪聲的辦法，培養學生應用物理知識解決實際問題的能力.3.培養學生通過調查、訪問網站、查閱資料等多種途徑獲取知識的能力.三、情感、態度與價值觀1.通過本節課的學習，培養學生的環保意識，提高學生的道德修養.2.通過開展社會調查，培養學生參與社會實踐的興趣.【教學重點】噪聲的危害和怎樣減弱噪聲；聯系實際，提高學生保護環境的意識.【教學難點】噪聲的來源、噪聲的等級.【教具準備】鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄像機、電視等.【教學課時】1課時【鞏固復習】教師引導學生復習上一節內容，并講解學生所做的課后作業，加強學生對知識的鞏固.【新課引入】師 大自然中的聲音多種多樣.優美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的聲音噪聲刺耳難聽，讓人感到心煩意亂.噪聲問題伴隨著現代化工業的發展逐漸突出.近年來，噪聲已列為國際公害，它嚴重地污染著環境，危害著人們的身心健康.噪聲污染已與水污染、空氣污染、固體廢棄物污染一起，成為當代社會的四大污染.關于噪聲，同學們想了解哪些問題呢？學生1：噪聲從哪里來？學生2：噪聲的波形有什么特點？學生3：什么樣的聲音是噪聲？學生4：噪聲有什么危害？學生5：用什么辦法可以減弱噪聲？師 同學們有很濃厚的求知欲，這很好，這節課我們就學習與噪聲有關的一些知識.【進行新課】環保角度的噪聲與樂音（1）物理學角度的噪聲：是發聲體做無規則振動時發出的聲音.（2）環境保護角度上的噪聲：凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音都屬于噪聲.樂音和噪聲都是物體振動產生的，并沒有嚴格的界限，有些聲音從物理角度來看屬于樂音，但從環保角度看卻屬于噪聲.例如，上課時，學校喇叭里傳來的優美的歌聲，也屬于噪聲.板書：環境保護角度上的噪聲：凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音都屬于噪聲.例題1從環境保護角度看，以下不屬于噪聲的是（ ）A.圖書閱覽室內的絮絮細語聲B.上數學課時，聽到音樂教室傳來的歌聲C.夜晚，人們正要入睡，忽然傳來彈奏很熟練的鋼琴聲D.吸引著人們的雄辯有力的演講聲解析：運用“概念辨析法”，從環保角度來看，進入人耳的聲音如果妨礙人們正常休息、學習和工作，以及對人們要聽的聲音產生干擾，物理學中的樂音有時也屬于噪聲.A.圖書閱覽室內的絮絮細語聲，B.上數學課時，聽到音樂教室傳來的歌聲，A和B都妨礙了我們的學習；C.夜晚，人們正要入睡，忽然傳來彈奏很熟練的鋼琴聲，妨礙了我們的休息；D.吸引著人們的雄辯有力的演講聲，雄辯有力的演講聲是我們要聽到的聲音.答案：D【課堂訓練】完成練習冊中本課時對應課堂作業部分練習.噪聲的來源師 噪聲來源于哪些地方?學生甲：噪聲通常來源于汽車、摩托車等交通工具，電機、機床等工業機械，以及空調、冰箱等家電.學生乙：音樂給人享受，然而夜深人靜欣賞音樂時，若音樂聲過大，則會影響他人休息，以致音樂變成了噪聲.學生丙：喜慶的鞭炮給一些人帶來歡樂，但也會破壞其他人的安寧，成為令人討厭的噪聲.師生總結并用多媒體展示：噪聲的來源：（1）自然界產生的噪聲：主要來源于暴風雨、海嘯、雷鳴、地震、火山爆發等；（2）交通運輸噪聲：引擎聲、汽笛聲、剎車聲；（3）施工噪聲：攪拌機、打樁機、切割機等的聲音；（4）工廠里的噪音：機器運轉振動發聲，機器切割、摩擦、鍛造等發聲；（5）社會生活噪聲：娛樂場所的音樂聲，商店、集貿市場吆喝叫賣聲；（6）電磁噪聲：電風扇、電冰箱、日光燈等用電器工作時發出的聲音.【課堂訓練】完成練習冊中本課時對應課堂作業部分練習.噪聲的危害及環境噪聲標準師 聲音有強有弱，請同學們閱讀課本P44頁內容，以及45頁表“我國2008年制定的城市區域環境噪聲標準”中的內容，然后回答下面的問題：思考題：（1）噪聲的危害表現在哪些方面？（2）白天上課時，教室里應該控制噪聲不超過多少分貝？（1）噪聲的危害表現在以下幾個方面：心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息.生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴重的神志不清、休克或死亡.高強度的噪聲能夠損壞建筑物.例如：噴氣式飛機產生的噪聲能夠將附近建筑物的窗戶玻璃震碎，噪聲導致工作設備“疲勞”以至斷裂等.（2）55dB.【課堂訓練】完成練習冊中本課時對應課堂作業部分練習.噪聲的防治師 噪聲會嚴重影響人們的工作和生活.因此，防治噪聲十分重要.請同學們思考并回答下面的問題（多媒體展示）：（1）聲音從產生到引起聽覺的三個階段是什么？（2）噪聲防治的三種途徑是什么？（3）教材P45頁圖3-22和圖3-23中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？學生回答：（討論、交流后積極發言，教師指導、補充）（1）聲音從產生到引起聽覺有這樣三個階段：聲源的振動產生聲音.在介質中傳播.鼓膜的振動.（2）控制噪聲的三種途徑是：防止噪聲產生（在聲源處減弱）.阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）.防止它進入人耳（在人耳處減弱）.板書：控制噪聲的三種途徑是：防止噪聲產生（在聲源處減弱）.阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）.防止它進入人耳（在人耳處減弱）.例題2廣場舞是中國大媽非常喜歡的一種健身活動.但同時廣場舞的音響卻給周邊住宅樓休息的居民造成了一定影響.為了使雙方的利益都得到尊重，和諧相處，你認為采取下面哪種方法是有效、合理的（ ）A.住宅樓的居民都戴一個防噪聲的耳罩B.禁止廣場舞活動C.跳舞的大媽都戴一個播放音樂的耳機D.住宅樓內安裝噪聲監測裝置解析：解答此題可采用分析法來解題.噪聲三防：防產生、阻傳播、防入耳.但聲的防控必須與生活實際相結合，具有可操作性，否則就沒有任何實際意義.跳舞的大媽都戴一個播放音樂的耳機，即在聲源處減弱噪聲，既能鍛煉身體，又不影響別人這是最好的一種解決方案.從實際的角度出發，讓住宅樓的居民都戴一個防噪聲的耳罩可以減弱噪聲，但不適用于實際情況，故A錯誤；廣場舞是一種健身活動，禁止跳廣場舞，也是不適用于實際的，故B錯誤；跳舞的大媽都戴一個播放音樂的耳機，即在聲源處減弱噪聲，既能鍛煉身體，又不影響別人，故C正確；安裝噪聲監測裝置，只能檢測噪聲，不能減弱噪聲，故D錯誤.答案：C.【課堂訓練】完成練習冊中本課時對應課堂作業部分練習.【課堂小結】這節課從環保角度認識了生活中的噪聲.主要分析了噪聲的來源、噪聲的等級和危害、控制噪聲的方法等內容.愿同學們能將所學的知識運用到實際生活當中，學以致用.這節課就學到這，謝謝！【課后作業】完成練習冊中本課時對應課后作業部分練習.1.本節課的物理知識不多，但應用性較強，因此教學時要從環境保護出發，讓學生了解噪聲的危害和怎樣減弱噪聲.在教學過程中教師可以聯系實際，設計一些新穎的問題情景，讓學生充分參與.2.對噪聲的來源，在教學形式上，可以采用學生分組討論的方式，也可以通過社區調查，使學生對噪聲污染有切身的體會