快與慢說課稿一、教材分析：機械運動是自然界中普遍存在的現象，人們也經常比較物體運動的快慢。因此，讓學生學習一些與速度有關的知識是十分必要的。第二章運動的世界描述了運動學的初步知識。全章共分四節，第一節動與靜與第二節長度與時間的測量是第三節快與慢的基礎，而第四節科學探究速度的變化則是第三節的拓展與應用。同時，速度問題也是今后高中運動學學習的基礎。所以，本節是全章的核心內容。二、學情分析八年級學生由于剛剛接觸物理，分析、歸納、概括能力相對薄弱，對研究物理的方法感到比較陌生。形象思維是他們學習物理知識的一種重要的思維方式。另外，也親身體驗到了物理知識與人們生活、生產的密切聯系，對物理有了一定的興趣和強烈的求知欲。愛好和興趣是他們學習物理的主要動力，學生普遍喜歡參與自己動手操作的課堂活動。所以，在教學中要充分考慮到學生的這些特點，設計好問題，引導學生的同時保護學生的學習興趣，激發學生探索新知識的勇氣，教會他們發現問題、提出問題及解決問題的方法，真正讓學生成為學習的主角。三、教學目標【知識與技能】1能用速度描述物體的運動2能用速度公式進行簡單的計算3知道勻速直線運動的概念【過程與方法】1經歷觀察物理現象的過程能簡單描述所觀察現象的主要特征具有初步的觀察能力2能應用所學知識解決簡單的實際問題具有初步的分析問題、解決問題的能力【情感、態度與價值觀】1感受科學與藝術結合所帶來的美感具有對科學的求知欲2在解決問題的過程中有克服困難的信心和決心，體驗戰勝困難-解決物理問題時的喜悅四、教學重難點重點：速度及其單位難點：勻速直線運動的速度和變速直線運動速度的區別五、教學設備和用具多媒體圖片，快與慢教學光盤。六、教學流程（一）、引入課題多媒體展示：蝸牛爬行、人走路、汽車行駛、飛機飛行、衛星運轉等運動情況。這時引入新課。（二）、新授一、怎樣比較物體運動的快慢1比較物體運動快慢的方法舉例：在學校田徑運動會上百米賽跑正在進行，誰能獲得冠軍，觀眾正在試目以待。提問：如果你們是觀眾，用眼睛看，誰運動得快? 作為裁判員，你認為誰運動得快?總結：觀眾和裁判員判斷誰快誰慢所用的方法是不同的。觀眾看誰跑在前面是用“相同時間比路程”的方法。裁判員看誰先到達終點是用“相同路程比時間”的方法。2速度師：若物體運動路程和時間都不同。例如：一個物體在3s內運動了6m，另一個物體在5s內運動了10m，該如何判斷物體的運動快慢呢？請同學們分組討論后再回答。（1）、速度的定義物體在一段時間內通過的路程與通過這段路程所用時間的比稱為速度。（2）、公式若用s表示路程，用t表示時間，用v表示速度，則速度公式為v=s/t，變形公式：s=vt,t=s/v。（3）、國際單位：米秒，讀作“米每秒”，可用符號“ms”或“ms1”表示。常用單位：千米時，讀作“千米每時”，用符號“kmh”或“kmh1”表示。（4）、單位換算：1m/s= km/h 1km/h= m/s（5）、例題【例1】、你的同學跑100 m用了17 s，而你用25 s跑了165 m。你的同學和你誰跑得快呢?【例2】、聲音在空氣中的傳播速度為340m/s，需要多長時間才能聽到相距1 km處產生的雷聲？（教師強調解答過程）二、勻速直線運動和變速直線運動1、勻速直線運動（1）、閱讀課本：計算小汽車在平直公路上行駛的速度通過計算小汽車的速度，知道小汽車在這三段路程中的速度是不變的。（2）、定義：速度不變的直線運動叫做勻速直線運動特點：運動沿直線進行，速度恒定不變（3）、勻速直線運動是理想的情況，自然界中嚴格地作勻速直線運動的物體是不常見的。2、變速直線運動（1）、閱讀課本：計算天鵝在空中沿直線飛翔的速度通過計算可知，天鵝在飛行中速度越來越快，在各段中，它的運動速度是變化的。（2）、定義：速度變化的直線運動稱為變速直線運動。特點：運動沿直線進行，速度大小變化。（3）、平均速度v=s總/t總【拓展】下面是人和一些物體運動的大致平均速度人步行：1.2 ms 自行車：5 ms 火車：28 ms客機：250 ms 子彈：900 ms 光：3108ms（三）、鞏固練習1、一輛轎車在水平路面上勻速直線行駛，轎車上的速度表顯示數據為90km/h。求：（1）轎車行駛的速度是多少米/秒？（2）在2min內轎車行駛的路程是多少千米？2、一座大橋全長6.89千米，江面上正橋長為1570米，一列長為110米的火車勻速行駛，通過江面正橋需120秒，則火車的速度是多少米/秒？火車通過全橋需用的時間是多少？七、小結提問：通過本課的學習，你有哪些收獲？八、作業完成學生用書相關練習。九、板書設計第三節 快與慢一、怎樣比較物體運動的快慢1、比較物體運動快慢的方法（1）、相同時間比路程（2）、相同路程比時間2、速度（1）、定義：物體在一段時間內通過的路程與通過這段路程所用時間的比稱為速度（2）、公式：v=s/t（3）、單位：m/s，km/h二、勻速直線運動和變速直線運動1、勻速直線運動（1）、定義：速度不變的直線運動叫做勻速直線運動（2）、特點：運動沿直線進行，速度恒定不變2、變速直線運動（1）、定義：速度變化的直線運動稱為變速直線運動。（2）、特點：運動沿直線進行，速度大小變化。（3）、平均速度v=s總/t總十、教學反思1、物理教學離不開現實的物理情境。由于受課堂客觀條件的限制，生活中的物理情景學生很難見到（如游泳比賽），可用信息技術展示這一場景，使學生有如身臨其境的感覺，從而激發學生學習物理的興趣。2、由于教學過程中速度單位的講解不夠細致，導致學生對速度單位的換算有一定的困難，因此在后面的教學中，對此要進行補充說明，幫助學生理解速度單位的換算。5