第四節(jié) 流體壓強與流速的關系【教學目標】一、知識與技能1.了解流體壓強與流速的關系.2.能運用流體壓強與流速的關系解釋生活中有關的現(xiàn)象.3.知道飛機的升力是如何產(chǎn)生的.4.知道升力在生產(chǎn)、生活中的應用，并能對其進行解釋.二、過程與方法1.通過觀察一些現(xiàn)象，認識流體的壓強跟流速有關.2.通過實驗探究，體會由流體壓強差異產(chǎn)生的力在生活中的一些應用和一些危害.3.經(jīng)歷探究流體壓強與流速的關系，理解升力產(chǎn)生的原因.三、情感、態(tài)度與價值觀1.讓學生初步了解流體壓強差異所產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過學習激發(fā)學生對科學的熱愛2.培養(yǎng)學生觀察生活、探索未知世界的良好習慣【教學重點】探究流體壓強與流速的關系.【教學難點】運用流體壓強與流速的關系解釋日常生活中的相關現(xiàn)象【教具準備】多媒體課件、硬幣、刻度尺、白紙（2張）、蠟燭（2支）、漏斗（2個）、乒乓球（2個）、筷子、燒杯、電風扇、電子秤、機翼模型（帶支架）等.【教學課時】1課時【鞏固復習】教師引導學生復習上一節(jié)內(nèi)容，并講解學生所做的課后作業(yè),加強學生對知識的鞏固.【新課引入】教師播放課件“飛機表演的視頻場景”并提出問題：我們看到鳥兒在天空飛翔時翅膀不停地撲扇，而飛機的翅膀是固定不動的，為什么也能飛翔，而不會掉下來呢？要想知道答案，下面我們就來學習第四節(jié)“流體壓強與流速的關系”.【課堂導學】【指導預習】閱讀課本P163P165頁的文字內(nèi)容和插圖，在基本概念、定義、規(guī)定及規(guī)律上，用紅筆做上記號，并完成學案中“課前預習”部分.各小組交流討論，提出預習疑問.【交流展示】1.學生代表舉手發(fā)言，報告“課前預習”答案，教師評價訂正.2.學生質(zhì)疑，教師指導釋疑.【拓展探究】知識點1流體壓強與流速的關系一、教師向?qū)W生介紹流體，并舉例：如空氣、水等都是流體.板書：1.流體：液體和氣體都具有流動性，統(tǒng)稱為流體.2.流體壓強：流體流動時的壓強.二、教師演示實驗，注意引導學生觀察思考，討論交流，回答下列問題：師1.如圖8-50所示，在兩支筷子中間放上兩只乒乓球，用吸管向中間吹氣，你觀察到了什么現(xiàn)象？為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？生：1.兩個乒乓球向中間靠攏.兩個乒乓球原來是靜止，說明乒乓球處于平衡狀態(tài)，現(xiàn)在兩個乒乓球向中間靠攏，說明平衡被破壞，向乒乓球中間吹氣，使中間空氣的流速加快，導致壓強變小.師生互動總結：氣體流動快的地方壓強小.師2.如圖8-51所示，在水面上放兩只小紙船，用水管向船中間的水域沖水你觀察到了什么現(xiàn)象？為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？生：2.兩只小船向中間靠攏.兩只小船原來是靜止的，說明小船兩邊受到的壓強相等，當兩小船中間的水流速度加快時，小船向中間靠攏，說明兩小船中間的水流速度加快，導致兩小船中間的壓強減小，所以兩只小船向中間靠攏.師生互動歸納總結：液體流動快的地方壓強小.三、學生分組實驗，注意觀察實驗現(xiàn)象，并分析歸納得出結論.1.把乒乓球放置于漏斗中間，一個朝上，一個朝下，往漏斗里吹氣，球會不會被吹走，球會不會掉下來？2.利用兩張白紙和一個細長的小紙條進行實驗：把兩張紙立放在桌面上，用嘴在兩張紙的中間吹氣；手拿小紙條，向小紙條上方吹氣，觀察發(fā)生的現(xiàn)象.3.自制簡易噴霧器，并進行實驗.教師巡視指導，并引導學生交流總結歸納：流體在流速大的地方壓強小，在流速小的地方壓強大.知識點2 升力的產(chǎn)生學生小組內(nèi)部討論交流，回答下列問題：師1.飛機飛過天空，是什么力量使它龐大而沉重的身體攀升到空中并能在空中飛行呢？生：1.飛機向前跑，空氣就相對向后移動，機翼上方空氣走過的路程較遠，空氣流動比下方要快，則飛機機翼上下方受到的流體壓強不同，向上的壓強較大，上下的壓強差形成壓力差，就形成了向上的升力.師2.“水翼船”的水翼在船的航行過程中起到什么作用？生：2.船在高速行駛時，水翼會在水中運動，造成水翼下面的水流速度慢，水翼上面的水流速度快，形成一個向上的壓力差，導致船的水翼受到一個向上的升力，使船體上升，與水面的接觸面積減小，從而減小水對船的阻力，提高船的航行速度.課堂小結教師指導學生歸納總結本節(jié)課學到了什么.課后作業(yè)請同學們完成課本P165-P166頁作業(yè)1-4.教材習題解答(P165-P166)1.（1）兩張紙向中間靠攏；（2）氣體在流速大的地方壓強較小，在流速小的地方壓強較大；（3）站臺上的乘客必須站在安全線以外；龍卷風；列車車頭做成流線型 2.增大 減小 小 3. 4.兩船間水的流速比兩船外側的大，壓強中間比外側的小，壓強差的作用使兩船向中間靠攏而發(fā)生碰撞.本節(jié)課利用了多個學生熟悉的物品做實驗，如：用漏斗吹乒乓球的實驗，用水沖紙船的實驗等，進一步啟發(fā)學生的思維，激發(fā)了學生動手探究的欲望同時還注重了學生的自主探究和自主學習，在實驗中要注意對實驗要求和觀察及時進行引導，必要時可加以適當?shù)奶嵝押椭笇?，讓學生正確分析實驗現(xiàn)象，得出結論是教學的關鍵，所以必須做好課前的分析，才能提前預見，有的放矢地對課堂進行引導，調(diào)控課堂節(jié)奏，老師成為幕后的主人，讓學生成為舞臺上的“主角