第八章 壓強本章學習壓強的知識，內容包括：壓力的作用效果、科學探究：液體的壓強、空氣的“力量”、流體壓強與流速的關系等本章教材的設計體現了新的教學理念：強調學生是學習的主人，以調動學生學習興趣為導向，密切聯系社會生活、生產實際，強調學生實驗探究獲取知識的過程.因此，教師在教學中要多舉實例讓學生分析，加強物理與生活、科學技術和社會的聯系，增強學生的感性認識，體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念.本章共4節：1.第一節“壓力的作用效果”，主要講述壓力、壓強的概念，探究壓力的作用效果與哪些因素有關，以及怎樣增大或減小壓強.2.第二節“科學探究：液體的壓強”，主要進行科學探究：液體壓強的大小與哪些因素有關，介紹了與液體壓強相關的實例.3.第三節“空氣的力量”，主要介紹大氣壓強的存在和測量方法，以及大氣壓強的變化和應用.4.第四節“流體壓強與流速的關系”，主要講述流體在流速大的地方壓強較小，在流速小的地方壓強較大，同時在學生理解“流體壓強與流速的關系”的基礎上，又進一步講解飛機升力的產生，使學生能將物理與生活相結合.【教學目標】1.在知識與技能方面：知道壓力、壓強的概念，壓力的作用效果與哪些因素有關知道液體壓強的特點，大氣壓強的存在，知道流體壓強與流速的關系.在變化規律及其應用2.在過程與方法方面：經歷探究壓力的作用效果與哪些因素有關；探究液體壓強的特點；能通過實例證明大氣壓強的存在.3.在情感態度與價值觀方面：讓學生在實驗探究的過程中，感受獲取知識的科學辦法同時培養學生嚴謹的科學態度，認識科學技術對人類社會的發展作用，領會科學技術是第一生產力，激發學生學習物理的興趣.【教學重點】 明確壓強的概念，知道增大和減小壓強的方法；掌握流體壓強的特點，會用流體壓強的知識解答簡單的實際問題；知道大氣壓強的現象，會利用大氣壓強知識解釋簡單的實際問題；知道流體壓強與流速的關系.【教學難點】 如何結合生活實例來解釋減小和增大壓強的原因；流體壓強的特點及連通器的原理在實際中的應用；大氣壓的測定；利用流體壓強與流速的關系分析實際問題.第一節 壓力的作用效果第1課時 初步認識壓強【教學目標】一、知識與技能1知道壓力的概念，會用力的示意圖表示壓力.2了解壓強的概念，理解壓強的大小與哪些因素有關.3能夠用壓強公式進行簡單地計算.二、過程與方法1通過觀察生活中的壓強現象，理解壓強的概念.2通過探究壓力的作用效果與什么因素有關，獲得對壓強概念的深入理解，學習使用控制變量法.3通過經歷探究的主要環節，培養學生提問、猜想、實驗和分析數據、總結概括的能力.三、情感、態度與價值觀1經歷觀察、實驗以及探究等學習活動，培養學生尊重客觀事實、善于觀察生活等科學素養.2通過探究性學習活動，使學生獲得成功的愉悅，培養學生參與物理活動的興趣，激發學習的熱情并提高學習的自信心.3關注日常生活，樂于將所學的物理知識應用到自然現象和日常生活中去，樂于探索自然的奧妙.【教學重點】探究影響壓力作用效果的因素；理解壓強的概念.【教學難點】壓力與受力面積的正確理解.【教具準備】多媒體課件、中性筆、大小、形狀、材料相同的兩塊磚、海綿狀泡沫塑料、茶杯、圖釘、三角尺等.【教學課時】1課時【鞏固復習】教師引導學生復習上一章內容，并講解學生所做的“挑戰中考訓練”中的習題（教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固.【新課引入】教師播放課件：厚厚的積雪，人們在雪地上玩耍，雪地上留下一串串大小不等、深淺不同的腳印，而滑雪者穿著雪橇不僅不會陷入雪地，而且還能飛奔疾馳.要知道這是為什么？下面我們就來學習第一節“壓力的作用效果”.【課堂導學】【指導預習】閱讀課本P142P145頁的文字內容和插圖，在基本概念、定義、規定及規律上，用紅筆做上記號，并完成學案中“課前預習”部分.各小組內部交流討論，提出預習疑問.【交流展示】1.小組代表舉手發言，報告“課前預習”答案，教師評價訂正.2.學生質疑，教師指導釋疑.【拓展探究】知識點1研究壓力的作用效果一、教師引導學生動手實驗：用兩個大拇指頂住中性筆筆尖和筆帽，觀察筆尖和筆帽陷入兩個手指的情況，體驗兩個手指頭的感覺.小組交流討論，回答下列問題：師1.什么叫壓力？壓力產生的原因、方向及作用效果是什么？生：1.垂直作用在物體表面上的力叫做壓力，壓力是相互接觸的物體間發生相互擠壓而產生力的作用，壓力的方向是垂直指向受力物體表面，其作用效果是使物體發生形變.師2.壓力與重力有什么區別？二者又有什么聯系？生：2.性質不同：壓力屬于彈力，重力屬于引力；作用點不同：壓力的作用點在受力體表面，重力的作用點在物體的重心；方向不同：壓力的方向是垂直指向受力面，重力的方向總是豎直向下的.壓力不是重力，但有的時候，壓力是由物體的重力引起的，水平靜置的物體對水平支持面的壓力等于物體的重力.師3.畫出下圖中杯子對桌面的壓力、圖釘對墻壁的壓力、物體對斜面的壓力，并分別指出壓力與重力的關系.生：3.圖甲中壓力由重力引起，壓力等于重力；乙中壓力與重力無關；丙中壓力由重力引起，壓力小于重力.二、學生分組合作探究：壓力的作用效果與哪些因素有關？師1.同學們猜想一下，壓力的作用效果可能跟什么因素有關？生：1.壓力的作用效果可能跟壓力的大小和受力面積的大小有關.師2.那如何設計實驗？如何顯示壓力的作用效果？如何控制和改變壓力、受力面積等變量？生：2.用大小、形狀、材料相同的兩塊磚和海綿狀泡沫塑料來完成實驗，應用控制變法進行實驗：研究壓力作用效果與壓力大小的關系時，保持受力面積一定；研究壓力作用效果與受力面積大小關系時，保持壓力大小一定.師3.請同學們分組按課本圖8-3（a）、(b)、(c)進行探究，注意觀察實驗現象，并分析歸納得出結論.生3.：壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積大小有關.受力面積一定時，壓力越大，作用效果越明顯；壓力一定時，受力面積越小，作用效果越明顯.知識點2壓強的概念及計算一、小組內部交流討論，回答下列問題：師1.什么叫壓強？壓強是反映什么的物理量？壓強公式及單位怎樣？生：1.物體所受的壓力與受力面積之比叫做壓強，壓強是反映物體單位面積上所受壓力的作用效果的物理量，公式為：pF/S，p表示壓強，單位是帕（Pa）；F表示壓力，單位是牛（N）；S表示受力面積，單位是平方米（m2）.師2.結合例題分析，利用公式pF/S，求坦克對地面壓強和圖釘尖對墻面的壓強應注意什么問題？生：2.（1）要統一單位，p的單位是Pa，F的單位是N，S的單位統一為m2；（2）物理量必須一一對應，地面受坦克壓力的面積應等于兩條履帶與地面的接觸面積，圖釘尖對墻的壓力等于手對釘帽的壓力；（3）相同物理量應在物理量符號上加上下標區別.二、學生試做例題，并展示，教師指導評價.課堂小結教師指導學生歸納總結本節課學到了什么.課后作業1.請同學們完成課本P147頁作業1、3、4.2.請同學完成課時對應訓練.教材習題解答(P147)1.提示：重力G的作用點畫在磚塊的幾何中心上，壓力F的作用點畫在泡沫塑料表面，重力G的施力體是地球，受力體是磚塊；壓力F的施力體是磚塊，受力體是泡沫塑料.3.p=F/S5000kg9.8 N/kg/(60010-4 m24)=2.04105 Pa4.p=F/S475N/9.510-4 m2=5105 Pa1.壓力：垂直作用在物體表面上的力.2.影響壓力作用效果的因素：壓力大小、受力面積大小.3.壓強：物體所受的壓力與受力面積的比.公式：pF/S. 本節課讓學生從自己發現問題開始，利用自身的知識和所提供的實驗器材進行猜想和設計實驗，學生的積極性普遍高漲，展現了豐富的想象力和創造力，既鍛煉了學生的思維，又培養了學生表達、交流和合作的能力由于設計的實驗方案不完全相同，學生的實驗操作也各不相同，學生在驗證自己猜想是否正確的同時，要認真傾聽別人的設計和實驗是否合理，并思考如何設計實驗使設計更合理、更科學，這樣既培養了學生實驗操作的能力，又培養了學生學會傾聽、明辨是非、獨立思考、嚴謹求是的實驗作風