第2課時 阿基米德原理【教學目標】一、知識與技能1.知道阿基米德原理及表達式，會用阿基米德原理計算浮力2.會應用阿基米德原理測液體的密度.二、過程與方法1.經歷探索阿基米德原理的過程，培養學生的分析概括能力、動手操作能力2.經歷應用阿基米德原理表達式計算浮力，培養學生應用數學知識解決物理問題的能力3.經歷應用阿基米德原理測液體密度，培養學生科學探究能力三、情感、態度與價值觀1.具有對科學的求知欲，樂于開拓實踐探究.2.在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悅.【教學重點】理解阿基米德原理，應用阿基米德原理表達式計算浮力【教學難點】應用阿基米德原理測液體密度【教具準備】彈簧測力計、石塊、水、燒杯、溢杯、細線、多媒體課件.【教學課時】1課時【鞏固復習】教師引導學生復習上一課時內容，并講解學生所做的課后作業（教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固.【新課引入】浮力的大小與物體排開液體所受的重力有什么關系？要知道答案，下面我們就來學習第2課時“阿基米德原理及其應用”.【拓展探究】知識點1 阿基米德原理1.師引導學生根據教材圖9-10，小組討論設計實驗方案和表格.2.學生根據實驗方案進行實驗，并將實驗數據記錄在表格中.師生互動歸納總結：浸入液體中的物體所受浮力的大小等于物體排開的液體所受重力的大小，這便是著名的阿基米德原理.教師補充：阿基米德原理對氣體也適用.知識點2 利用阿基米德原理求浮力例1 跳水運動員入水的過程中，他所受浮力F隨深度h變化的關系，其中正確的是（ ）.解析：在運動員入水的過程中，排開水的體積V排先增大后不變，根據阿基米德原理公式F浮G排水gV排可知，運動員受到的浮力先增大，后不變，故選A.答案：A知識點3 利用阿基米德原理測密度1.測固體的密度重力為G的物體，浸沒水中時彈簧測力計示數為F，則有F浮=G-F=水gV排，且G=mg=gV物，根據V物=V排，可得物體的密度.2.測液體的密度例2（多媒體展示）請利用彈簧測力計，小石塊、細線、水、燒杯、酒精測出酒精的密度，寫出實驗步驟及酒精密度的數學表達式.答案：實驗步驟：1.將小石塊用細線系好掛在彈簧測力計掛鉤上，測出小石塊在空氣中的重G；2.將小石塊浸沒在燒杯內的水中，讀出測力計示數F；3.再將小石塊浸沒在燒杯內的酒精中，讀出彈簧測力計的示數F；4.利用測得數據和阿基米德原理公式計算酒精的密度酒精密度數學表達式：酒精水.課堂小結教師指導學生歸納總結本節課學到了什么.課后作業1.請同學們完成課本P175頁作業1、2.2.請同學們完成課時對應訓練.教材習題解答（P175）1.0.4 0.42.方法一：器材：彈簧測力計、燒杯、水、細線、小鐵塊.方法：將小鐵塊用細線系好掛在彈簧測力計掛鉤上，稱出小鐵塊在空氣中重G，再將小鐵塊浸沒在燒杯內的水中，讀出彈簧測力計示數F，則小鐵塊受到的浮力F浮GF.方法二：器材：量筒、小鐵塊、細線、水、燒杯.方法：將燒杯里盛適量的水，把小鐵塊用細線系好，浸沒在燒杯內的水中，在水面處作上記號；在量筒內盛足量的水，記下體積V1，將燒杯內小鐵塊取出，把量筒內的水逐漸倒入燒杯內，直至水面回到原記號處，讀出量筒內剩下水的體積V2，則小鐵塊受到的浮力F浮水（V1V2）g.方法三：器材：天平、燒杯、小鐵塊、細線、水.方法：在燒杯內盛適量的水，用天平稱出燒杯和水的總質量m1，將小鐵塊用細線系好浸沒在燒杯內水中，在水面處做上記號，將小石塊取出，向燒杯內加水至記號處，再用天平稱出燒杯和水的總質量m2，則小鐵塊所受浮力F浮（m1-m2）g.方法四：器材：燒杯、水、細線、小鐵塊、刻度尺方法：用刻度尺測出燒杯的高h，直徑D，向燒杯內盛適量的水，用刻度尺測出燒杯露出水面的高h1，用細線系好小鐵塊，將其浸沒在燒杯內的水中，再用刻度尺測出燒杯露出水面的高度h2，則小鐵塊受到水的浮力F浮水gD2（h2h1）.1.阿基米德原理：浸入液體中的物體所受浮力的大小等于物體排開的液體所受重力的大小，阿基米德原理公式：F浮G排液gV排，利用此公式可求浮力. （阿基米德原理同樣適用于氣體）2.利用阿基米德原理可測固體的密度水.3.利用阿基米德原理可測液體的密度液水.1.首先引導學生思考物體受到的浮力與排開的液體受到的重力之間的關系，然后用實驗得出結論F浮G排，進一步推導出阿基米德原理和表達式F浮液gV排.通過提出假設、進行實驗驗證、得出結論的過程，加深了學生對阿基米德原理的理解這樣學生不僅學到了知識，還學會了解決物理問題的方法，體現學生的主體地位.2.引導學生運用阿基米德原理計算（或測量）物體所受浮力的各種方法，培養了學生分析、概括、歸納的能力，充分發揮學生的創造性思維.3.在探究利用阿基米德原理測出固體（或液體）的密度中，教師通過一問一答的形式，引導學生進行思考，強化了學生分析問題的能力，調動了學生學習的積極性和主動性