第2課時 串、并聯電路中的電流規律【教學目標】一、知識與技能通過探究式實驗，得出串、并聯電路中電流的規律，學習科學探究的方法.二、過程與方法1.通過觀察和實驗，探究串、并聯電路中電流的規律，提高學生對問題的探究能力；2.通過連接電路的實驗活動，培養學生動手操作能力.三、情感、態度與價值觀1.通過小組合作實驗探究活動，培養學生團結協作的精神.2.通過教師、學生的雙邊教學活動，激發學生的學習興趣，培養學生熱愛科學，主動參與、樂于探究的精神.3.在實驗過程中，進一步培養學生嚴謹的科學態度和與其他同學的協作精神.【教學重點】在實驗中探究串、并聯電路中電流的規律.【教學難點】組織、指導學生在探究過程中，認真觀察、分析、得出正確結論.【教具準備】電池、開關、小燈泡、導線、電流表、電路示教板、多媒體課件.【教學課時】1課時【鞏固復習】老師引導學生復習上一課時內容，并講解學生所做的課后作業（教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固.【新課引入】師 串、并聯電路電流有怎樣的規律？要想知道答案，下面我們就一起來繼續學習第四節“科學探究：串聯和并聯電路的電流”.【預習指導】閱讀課本P76-79文字內容和插圖，把探究實驗的基本步驟、注意事項等，用紅色筆做上記號，并完成對應練習冊中“課前預習”部分，然后，各小組內部交流討論，提出預習疑問，組長做好記錄，準備展示.【交流展示】1.各小組代表舉手發言，報告“課前預習”答案，教師評價訂正.2.學生質疑，教師指導釋疑.【拓展探究】探究串聯電路、并聯電路的電流關系1.串聯電路中各處的電流有什么關系.（一）教師引導學生結合課本圖14-33進行猜想與假設.生1：我猜想電流是由大到小的，電流每經過一個小燈泡，就消耗一部分電能，回到負極時就最小了.生2：我認為燈泡一樣亮，電路中各點的電流應該相同.生3：我有不同意見，我覺得電流有時大有時小.如大燈泡比較亮，它需要的電流大，小燈泡暗，需要的電流就小，好像與用電器有關.生4：我的想法是導線粗的地方電流大；導線細的地方電流小.像粗水管中的水流大，細水管中的水流小一樣.（二）教師引導學生按4種猜想設計制訂實驗計劃（學生分成四個小組，每組完成一種猜想實驗計劃的設計）甲組：我們用電源、導線、開關和3個小燈泡組成了如圖甲所示的串聯電路，然后在甲圖中取A、B、C、D四點分別串聯電流表就可得出結論.乙組：我們組用電源、導線、開關和2個燈泡組成了串聯電路（如圖乙），然后在A、B、C三點分別串聯接入電流表，并測出該點的相應電流值.丙組：我們組用電源、導線、開關、大燈泡、小燈泡、電鈴組成一個串聯電路（如圖丙），然后在A、B、C、D四點分別串聯接入電流表.丁組：我們組的設計和乙組大體相同，電路圖如丁圖，只是將A、B、C三點間換成了不同粗細的導線進行了實驗.（三）進行實驗教師點評學生設計的實驗計劃，并引導學生動手進行實驗，教師及時給予指導.（實驗中由于電源、開關、導線的質量問題，接觸不良問題，學生會有許多實驗難關，教師要耐心指導）教師提醒實驗時要注意的問題：連接電路時，開關應斷開.電流表應串聯在被測電路中.應從電源正極（或負極）起按電路圖將元件逐個首尾順次連接起來.接通電路前必須先用電流表的大量程試觸，若發現電流表指針反偏，則應調換正、負接線柱；若超過量程，則要更換更大量程的電流表；若偏轉角度過小，則應改用小量程.讀數時要客觀、精確，視線與刻度線垂直，讀數完畢，斷開開關，切斷電源，整理好儀器.為了公正客觀，電路中可以測3次，最好是再多選幾點多測幾次.(四)學生分組完成實驗后，針對各組的實驗現象和實驗數據，交流討論，總結出實驗結論.【師生互動歸納總結】串聯電路中各處的電流都相等.即I=I1=I2=In2.并聯電路的干路和支路電流間有什么關系（一）教師引導學生進行猜想生1：并聯電路中，干路中的電流等于各支路中的電流的總和.生2：并聯電路中，干路中的電流和各支路中的電流都相等.（二）教師對學生猜想點評后，引導學生制訂實驗計劃，并畫出設計的實驗探究電路圖.（三）學生分組進行實驗，按課本圖14-36、圖14-37測出L1所在支路、L2所在支路、干路中的電流，并將數據記錄在表中.（四）各小組針對實驗現象和實驗數據進行交流討論，總結實驗結論.【師生互動歸納總結】并聯電路中，干路中的電流等于各支路中電流的總和即I=I1+I2+In.【課堂訓練】教師引導學生做對應練習冊中的題目.【課堂小結】教師引導學生歸納總結本節課學到了什么.【課后作業】1.請同學們完成課本P80作業2 3 4.2.請同學們完成對應練習冊中的題目.【課后作業答案】2.提示：指針畫在2大格5小格處3.B4.(1)b (2)0.34 (3)0.14通過讓學生在觀察中提出問題、進行猜想、設計實驗方案、動手實驗、收集數據、對數據進行分析論證、評估交流等自主活動，讓學生初步體驗科學探究的過程，初步領會科學研究的方法.5