第2課時 歐姆定律【教學目標】一、知識與技能1.能根據實驗探究得到的電流、電壓、電阻三者的關系推導出歐姆定律.2.理解歐姆定律，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進行簡單的計算.二、過程與方法1.能夠利用實驗歸納出的物理規律解決物理問題.2.通過計算，學會解答電學計算題的一般方法，培養學生邏輯思維能力，培養學生應用知識解決問題的能力.三、情感、態度與價值觀1.重視學生對物理規律的客觀性、普遍性和科學性的認識，培養學生科學世界觀的形成.2.通過了解科學家發明和發現的過程，學習科學家堅韌不拔，探求真理的偉大精神和科學態度，激發學生努力學習的積極性和勇于為科學獻身的熱情.【教學重點】歐姆定律的計算.【教學難點】歐姆定律的推導和理解.【教具準備】多媒體課件等.【教學課時】1課時【鞏固復習】教師引導學生復習上一課時內容，并講解學生所做的課后作業（教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固.【新課引入】師 通過前面的實驗，我們得出了電流與電壓、電阻的關系，那么，如何將三者之間的關系歸納為普遍的物理公式呢？要知道答案，下面我們就來繼續學習第二節“科學探究：歐姆定律”.【預習指導】閱讀課本P100-102文字內容和插圖，把基本概念、規律、規定等用紅色筆做上記號，并完成對應練習冊中“課前預習”部分，然后，各小組內部交流討論，提出預習疑問，組長做好記錄，準備展示.【交流展示】1.各小組代表舉手發言，報告“課前預習”答案，教師評價訂正.2.學生質疑，教師指導釋疑.【拓展探究】歐姆定律學生小組內部交流討論，解答下列問題，教師指導訂正.師 歐姆定律是反映什么物理問題的一條規律，其內容是什么？生：是反映電流與電壓和電阻關系的一條定律，是德國物理學家歐姆最先通過實驗與理論研究發現的，其內容是：一段導體中的電流，跟加在這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比.師 歐姆定律公式及其變形式是什么？式中各物理量的單位有怎樣的要求？生：歐姆定律可以寫成如下公式：I=U/R，變形式U=IR，R=U/I式中的I表示電流，單位是安培（A）；U表示電壓，單位是伏特（V）；R表示電阻，單位是歐姆（）.師歐姆定律表達式I=U/R及其變形式U=IR、R=U/I是電學計算的基本公式，應注意以下四點（用多媒體播放）(1)適用范圍：歐姆定律只適用于純電阻電路的導電情況，對非純電阻電路，如含電動機的電路，歐姆定律不再適用.(2)同一性：I=U/R中的電流、電壓、電阻是指同一個導體或同一段電路中的各量，三者要一一對應，在解題中，習慣上把同一個導體的各個物理量符號的角標用同一數字表示，如圖所示的電路，通過電阻R1的電流I1=U1/R1，通過電阻R2的電流I2=U2/R2，電路的總電流I=U/R，當電路發生變化時，電路中的總電流可以表示為I=U/R.(3)同時性：歐姆定律中三個物理量間具有同時性，即在同一部分電路上，由于開關的閉合或斷開以及滑動變阻器滑片位置的移動，都將引起電路的變化，從而導致電路中的電流、電壓、電阻的變化，因而公式I=U/R中的三個物理量是同一時間的值.不可將前后過程中的I、U、R隨意混用.(4)公式中的三個物理量，必須使用國際單位制中的主單位，即I的單位是安培，U的單位是伏特，R的單位是歐姆.學生做課本例題1、2，然后小組內部交流討論，歸納解題方法和注意事項，教師檢查并點評后，引導學生歸納總結電學計算題解題的一般思路：根據題意畫出電路圖：在電路圖上標明已知量的符號、數值、未知量的符號；利用相應公式進行求解.【課堂訓練】教師引導學生做對應練習冊中的題目.【課堂小結】教師引導學生歸納總結本節課學到了什么.【課后作業】請同學們完成課本P102-103作業1 2 3 4 5 6.【課后作業答案】1.正比、反比I=U/R 2.D3.50 0.05A 50 0 504.15 電阻不變，電流跟電壓成正，I2=2I1=20.2A=0.4A，應選00.6A量程.5.U=IR=0.11/A1936=212.96V6.A，因為由圖像可知，電壓相同時，通過A的電流小，由R=U/I可知A的阻值大，若將A、B分別接在10V的電源上時，由圖像可知通過A的電流為0.06A，通過B的電流為0.20A.通過A、B的電流均為100mA時，加在A兩端電壓為18伏，加在B兩端電壓為5V.在講授歐姆定律時，教師要讓學生明白歐姆定律并不是兩個實驗結論簡單地綜合而成的，同時要強調歐姆定律應用時必須符合“同一性”和“同時性”.在講解歐姆定律的公式I=U/R和變形公式R=U/I、U=IR時，要將它們的含義區別開來，從物理意義上劃清界限，這樣可讓學生從中加深對歐姆定律的認識和理解，在解題訓練過程中，應注意培養學生良好的解題習慣.4