第1課時 “伏安法”測電阻教學目標1能夠應用歐姆定律測量電阻；2進一步掌握電壓表、電流表的使用方法及規則；3通過使用滑動變阻器，進一步理解滑動變阻器在電路中的作用，鞏固滑動變阻器的正確使用方法。教學過程情境導入小米維修收音機時從電子商店買了一個100歐的電阻，他買的電阻合格嗎？如何判斷？合作探究探究點：“伏安法”測電阻提出問題 歐姆定律IU/R可變形為RU/I，這可不可以說導體的電阻R與U成正比而與I成反比？如圖所示，要知道這個導體的電阻，需要知道哪幾個物理量？采用哪些測量器材？采用什么方法和步驟？怎樣才能減小誤差？實驗原理根據歐姆定律I=U/R，推出R=U/I。實驗器材 干電池（3節）、開關、定值電阻、電流表、電壓表、滑動變阻器、導線。教師演示 投放實物圖，講解連接電路應注意的事項。討論交流 測量出定值電阻的阻值，需用電壓表測出定值電阻兩端的電壓，用電流表測出通過定值電阻的電流，再用歐姆定律的變形公式RU/I計算出定值電阻的阻值，所以其實驗原理是歐姆定律。這種測量電阻的方法叫作伏安法。實驗方案 （1）按電路圖連接實物電路；（2）檢查電路無誤后，將滑動變阻器滑片調至滑動變阻器阻值最大的位置；（3）合上開關，移動滑動變阻器的滑片。改變待測電阻兩端的電壓，測出通過待測電阻的電流和待測電阻兩端的電壓，并分別記入表格中；（4）分別計算出每次的電阻值，并求出電阻的平均值即為待測電阻的阻值。教師強調 （1）連接電路時，開關要斷開；（2）電流表串聯、電壓表并聯，電流從“+”接線柱流入、“-”接線柱流出，選擇合適的量程；（3）滑動變阻器要“一上一下”地接入電路，閉合開關前，滑片置于最大阻值。拓展提升 多測幾組不同的電流和相應電壓的數據，就可以得到多個電阻的測量值，從而可以通過取平均值的方法，去掉測量過程中可能出現的偶然誤差，提高物理量的測量精確度。“多次測量求平均值”，這是我們在物理實驗中經常要用到的方法。板書設計第三節“伏安法”測電阻（第1課時）“伏安法”測電阻教學反思從復習歐姆定律的內容引入，通過復習歐姆定律的三種計算類型，暗示學生可以通過測量電阻兩端的電壓和通過電阻的電流計算出電阻的阻值。利用一個未知電阻創設情境直接提出問題，給予學生充分的思考時間讓學生思考并設計出電路，利用這一環節培養學生的創新能力。接著展示學生有代表性的設計方案，師生共同分析和比較（如：串聯滑動變阻器有什么優點等），讓學生學會實驗方案的優化和篩選，形成共識，產生最佳方案。4