第四節 升華與凝華1、 教學目標知識和技能l 知道升華和凝華的概念。l 知道升華要吸熱，凝華要放熱。l 知道生活中的升華和凝華現象。過程和方法l 通過觀察了解升華和凝華現象。情感、態度、價值觀l 通過教學活動，激發學生關心環境，樂于探索一些自然現象的物理學道理。二、教學重、難點：1、判斷常見的升華和凝華現象。2、解釋常見的升華和凝華現象。三、教學過程前提測評：1、物質由_______轉變為_______的過程叫汽化，汽化的兩種方式是________和________。2、物質由_____轉變為_____的過程叫液化。液化過程______熱量。居民使用的液化石油氣，就是在常溫下用_________的方法，是石油氣變成液體儲存在鋼瓶里的。 3、關于蒸發和沸騰，下列的說法不正確的是： （ ） A、蒸發可以在任何溫度下進行，沸騰必須在一定溫度下進行； B、蒸發不需要吸熱，沸騰需要吸熱； C、蒸發是液體表面汽化的現象，沸騰則是在液體內部進行的汽化現象； D、蒸發是緩慢的汽化現象，沸騰是劇烈的汽化現象。 4、夏天扇扇子，人感到涼爽，主要是因為扇來的風：（ ） A、 降低了周圍的溫度； B、 降低了人的體溫； C、 加快了人身上的汗水的蒸發； D、 趕走了人體周圍的熱空氣。 導學達標：引入課題：雪是怎樣形成的？學生猜想： 進行新課：1、試驗：碘的升華和凝華結論：（1）、注意“直接”。（2）、升華要吸熱，凝華要放熱。2、解釋常見的升華、凝華現象雪的形成 衛生球變小 燈壁變黑 4、 課堂練習，鞏固提高 完成PPT上面的練習題五、板書設計1.升華和凝華升華物體從固態直接變成氣態叫升華。凝華物質從氣態直接變成固態叫凝華。2.升華吸熱；凝華放熱。升華過程要吸熱、凝華過程要放熱。6、 課后反思從引課到進行新課教學到整節課結束整個環節的過渡還是很順暢。但在進行實驗時實驗要求不到位，致使有一組學生的實驗儀器炸裂，引起學生的騷動，處理事故時耽誤了一些時間致使實驗時間過長，在以后的教學中應注意避免。討論舞臺煙霧之謎時間過長，使練習時間顯得非常緊張，思考題沒有做完，顯得教學過程不夠完整。在整個教學過程中教師說得過多，應將問題留給學生，讓學生多說，真正成為學生的課堂。以上存在的問題在今后的教學中避免。3