第1課時 電壓、電壓表教學目標1知道電源是提供電壓的設備，電壓是電路中形成電流的原因，知道電壓用字母U表示。2知道電壓的國際單位是伏特，用符號V表示，其他單位有kV，mV，V。掌握它們之間的單位換算。3.了解一些常用電壓值，記住人體的安全電壓值，家庭電路電壓值。4.通過對實物的觀察認識電壓表，掌握正確使用電壓表的方法。教學過程情境導入演示：教師把一節干電池、小燈泡、開關在示教板上串成最簡單的電路。閉合開關，小燈泡發光，然后取下電路中的干電池，閉合開關，燈泡不發光。提出問題：為什么電路此時不能形成電流？電源的作用是什么？合作探究探究點一：電壓1.電壓教師演示如圖所示，播放“水流的形成”和“電流的形成”視頻。提出問題電源在電路中起到什么作用？教師講解如圖(a)所示，當水管兩端存在壓力差時，水管中的水就會流動，形成水流；同理，如圖(b)所示，要在一段電路中形成電流，在這段電路的兩端就要有一定的電壓，電源就是給電路兩端提供電壓的裝置。電源是提供電壓的裝置，電壓是形成電流的原因。歸納總結電源電壓電流。電壓是形成電流的原因。電源是提供電壓的裝置。2.電壓的單位及常見電壓值提出問題 電壓用什么符號表示？它的國際單位是什么？常用單位還有哪些？它們的關系如何？交流總結 電壓用符號U表示，在國際單位制中，電壓的單位是伏特，簡稱伏，符號是V。比伏大的單位有千伏(kV)，比伏小的單位有毫伏(mV)，它們的換算關系為1 kV103V，1 mV10-3V。教師引導 指導學生閱讀信息窗，識記常見的電壓。歸納總結 一節干電池的電壓是1.5V，對人體的安全電壓不高于36V；我國家庭用電的電壓是220V。教師強調（1）電壓是形成電流的原因，因此有了電流就一定有電壓，但有電壓不一定有電流。要在電路中得到持續電流，必須滿足兩個條件：有電源；電路是通路。（2）表述電壓時，不能說是哪一點的電壓，必須指明是“哪一個用電器兩端的電壓”或“哪兩點間的電壓”。知識拓展 生活在南美洲亞馬孫河里的電鰻，更是一個電擊高手。它們若受到驚嚇或捕食，能產生300800伏，甚至1000伏左右的電壓，足以電死一頭牛，因此贏得了“河中魔王”的稱號。探究點二：電壓表1電壓表的用途、符號探究活動觀察如圖所示的電壓表。（1）它在電路中的作用是什么？（2）電壓表在電路中的符號是怎樣的？（3）電壓表有幾個接線柱？幾個量程？分別是怎樣的？討論交流（1）作用：測量電路兩端電壓的大小。（2）符號：。（3）量程：如圖所示，常用的電壓表有三個接線柱，兩個量程。當用“-”和“3”兩個接線柱時，其量程為“03V”，每一小格表示0.1V，每一大格表示1V；當用“-”和“15”兩個接線柱時，其量程為“15V”，每一小格表示0.5V，每一大格表示5V。探究活動讀出電壓表的示數。（1）看清接線柱是如何連接的，明確使用的量程；（2）看清每一大格分成幾個小格，算出分度值；（3）看清指針位置，讀出示數，讀數時視線應與表盤垂直。如圖所示，電壓表的示數為0.9V。知識拓展 （1）先根據所用接線柱明確所用量程是3V，還是15V；（2）進一步認清分度值是0.1V還是0.5V（如果量程是3V，分度值就是0.1V；如果量程是15V，分度值就是0.5V）；（3）數清指針從0刻度開始，向右總共偏轉了多少個小格，則電壓值為分度值與小格數的乘積。探究活動 閱讀課本中電壓表的使用說明并投放如下圖片，分析電壓表的連接是否正確。歸納總結電壓表的使用規則：教師強調 電壓表與哪個用電器或哪部分電路并聯，測量的就是這兩點之間的電壓。如圖所示。在判斷電壓表測量對象時我們一般采用方框法來判斷，即：如果電壓表和用電器構成一個“方框”，電壓表測量這個用電器兩端的電壓；如果電壓表和電源構成一個“方框”，電壓表測量電源兩端的電壓；如果電壓表和用電器、電源一起構成一個“方框”，電壓表測量這個方框以外的用電器兩端的電壓。知識拓展 列表比較電壓表和電流表的異同。教師強調 并聯電路的特點是各用電器獨立工作，互不影響；電流表電阻非常小，相當于導線，所以與用電器串聯使用；電壓表電阻非常大，相當于斷路，所以與用電器并聯接入電路。板書設計第五節測量電壓（第1課時）電壓、電壓表教學反思利用投影儀或多媒體展示“水流形成的原因水壓”，類比引出電流形成的原因電壓，而電路中的電源正是提供電壓的裝置。而對于電壓，重在讓學生了解怎樣“用”電壓，而不是著重去解釋電壓是什么。在學習電壓表的知識時，采用與電流表對比的方式，對鞏固電壓表和電流表的使用有較好的效果。7