第三課時 尊重文化多樣性案例二教學設計教學準備教師準備：教學課件，有關文化差異的小故事。學生準備：收集不同國家的生活禮儀、風俗習慣等。教學過程1、 笑話導入1.教師講笑話:有一個朋友去參加婚禮，正在門口給新人道喜呢，忽然碰到一個外國人，是新郎的同事。外國人很熱情地走上來，用不太流利的中文恭維新娘子多么地漂亮、迷人。新郎自然很得意，可嘴里還謙虛地說：“哎喲！哪里哪里！”外國人不理解中國人的“哪里哪里”是一種謙遜的表達，覺得這樣籠統地贊美新娘不過癮，要具體地舉例說明。于是用更加結巴的中文說：“眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛、頭發都很美！”全場都笑翻了。2.教師導入：這個故事一方面說明中國語言不好學，另一方面說明不同國家的語言文化存在著巨大差異！二、案例分析，化解矛盾1.出示案例一（教材第56頁“活動園”第一個案例），請兩位學生分別演一演法國的索菲和中國的陳美。2.請學生在小組內說一說:索菲有什么疑惑？你認為陳美虛偽嗎？各小組派代表班級交流。3.探究:我們中國人都知道陳美是謙虛的說法，為什么在法國人眼里卻變成了虛偽？4.學生自由發言交流。提示：西方人樂于贊美別人，同時也樂于接受別人的贊美。而中國人為了顯示謙恭，常常會拒絕他人的贊美。5.探究：如何化解索菲的疑惑？6.請學生講一講法國的日常交流習俗。7.學生自主探究：用同樣的方法，分析教材第56頁“活動園”第二個案例。 8.小結：多彩的世界，文化是多元的。在全球化時代，世界各國間的接觸與交往日益頻繁。來自不同國家的人們之間常常會因為不了解對方的文化而出現尷尬，甚至出現矛盾和沖突。對此，我們首先要了解差異，學會尊重差異。三、了解差異，學會尊重（一）用餐禮儀的差異1.上節課我我們了解了世界各國見面禮儀的差異，其實，世界各國的用餐禮儀也是不盡相同，甚至大相徑庭的。2. 學生閱讀教材第57頁“活動園”第一個案例，了解中西餐吃面條的差異。（二）送禮的差異1.學生交流我國的送禮禮儀，如中國送禮忌諱鐘、犁、菊花等。2.教師提問：誰知道外國送禮有哪些講究？如果放在我們中國會怎樣？3.學生小組內自由交流分享。4.教師補充介紹各國送禮的禮儀：德國:送禮講究包裝。在德國送禮，對禮品是否適當、包裝是否精美要格外注意，玫瑰是專送情人的，絕不可隨便送；德國人喜歡應邀郊游，但主人在出發前需要做好細致周到的安排。阿拉伯國家:初次見面不送禮，否則會被視為行賄；按阿拉伯習俗，用舊的物品和酒不能送人，特別是不能送禮物給有商務往來的熟人的妻子，更不可詢問他們的家居情況；去阿拉伯人家參觀做客，不能盯住一件東西看個不停，那樣阿拉伯主人一定會要你收下這件東西，否則心里將鄙視你。法國: 法國送禮一般選在重逢時，禮品選擇應表示出對法國主人智慧的贊美，應邀去法國人家用餐時，應送幾枝不捆扎的鮮花。拉丁美洲：不能送手帕、刀剪。5.教師補充介紹世界各地送花的講究：出國訪問、考察或旅游，有時為表示感謝主人的盛情，送些鮮花以致謝意，但不能亂送，否則會犯忌，因為不同的花在不同的國家表示不同的感情。在印度和歐洲國家，玫瑰和白色百合花是送死者的虔誠悼念品。日本人討厭蓮花，認為蓮花是人死后的那個世界用的花。送菊花給日本人的話，只能送品種只有15片花瓣的。在拉丁美洲，千萬不能送菊花，人們將菊花看作一種“妖花”，只有人死了才會送一束菊花。在巴西，絳紫的花主要是用于葬禮。看望病人時，不能送那些有濃烈香氣的花。墨古哥人和法國人忌諱黃色的花。德國、瑞士不能送朋友妻子或普通異性朋友紅玫瑰，因為紅玫瑰代表愛情，會使他們誤會；德國人視郁金香為“無情之花”，送此花代表絕交。意大利、西班牙、德國、法國、比利時等國，菊花象征著悲哀和痛苦，絕不能作為禮物相送。在俄羅斯、南斯拉夫等國家，送鮮花必須送單數，因為雙數被視為不吉祥。在法國，黃色的花是不忠誠的表示;羅馬尼亞人什么顏色的花都喜歡，但一般送花時，送單不送雙，過生日時則例外。百合花在英國人和加拿大人眼中代表著死亡，絕不能送。6.教師補充介紹世界各國不同的餐桌禮儀：在韓國和朝鮮吃飯時不能邊談邊吃，如果隨便出聲，極可能引起人們的反感。在保加利亞和尼泊爾，當主人請外來的客人喝飲料的時候，客人如果想喝，需要搖頭。因為在這兩個國家，習慣上點頭是表示“不”，而搖頭才表示“是”。在英國、中東地區的一些國家，對主人提供的飲料，客人以不過三杯為宜。到韓國人家做客要注意不能喝第四杯飲料，不能吃第四碗飯，不能一次上四個菜肴。西歐規定不能上第十三道菜肴，不能十三個人同桌共餐。4、 課時活動總結各種文化都是平等的，我們在認同自己文化的同時，應以包容、開放的態度對待不同于我們的文化，求同存異。在文化交流中，來自不同文化的人們要和平相處，共同促進世界文化的繁榮。善于發現和欣賞其他文化之美，是一種美德，更是一種智慧。板書設計相互尊重多元文化 相互借鑒共同發展