10 我們愛和平教學分析教材分析我們愛和平立足于國際和平的力量。第一個話題“戰爭帶來的傷害”，是讓學生通過感受戰爭的殘酷和了解戰爭給人類帶來的災難兩個方面來認識戰爭。讓學生知道世界上仍然不斷發生著戰爭與沖突,激發學生去關注戰爭,并通過對比體會戰爭中兒童生活的困苦與艱辛，產生熱愛和平的情感，進而從戰爭所造成的人員傷亡和財產損失及戰爭后遺癥等角度,看到戰爭帶來的巨大破壞力,體會戰爭給人類帶來的巨大災難和深遠影響,懂得和平的美好;培養搜集整理資料和探究性解決問題的能力。第二個話題“和平是世界潮流”審判二戰期間日本戰犯，通過了解世界各國舉行紀念抗戰勝利的各種活動，來表達世界人民熱愛和平，不讓歷史的悲劇重演，讓學生感受到和平來之不易，值得加倍珍惜。通過活動收集、查閱表現和平主題的藝術，感受世界各國對和平的向往與期盼。學習、了解有關和平的節日以及和平的條約，讓學生明白：國家主權神圣不可侵犯。這些核心原則逐漸發展為國際社會的共識，成為國際和平的基石。第三個話題“中國為和平作貢獻”，第一個貢獻當數周恩來同志提出的和平共處五項基本原則，以邊界問題為例講述通了過和平談判來解決中國與其他國家間的問題，表明中華民族歷來愛好和平，中國始終堅持走和平發展道路，堅定奉行獨立自主的和平外交政策。以中東問題特使為例，表明中國積極參與其他國家和地區間的國際爭端的解決，為此做出了貢獻。通過中國構建人類命運共同體的實踐平臺“一帶一路”倡議經濟發展來謀求和平為例，認知維和部隊，了解中國軍隊是維護世界和平的重要力量。本課三個主題，通過大量的素材讓學生知道：現在的世界并不太平，恐怖主義、局部戰爭，和平是全世界人的美好愿望。中國堅持走和平發展的道路，為和平作出貢獻，培養學生熱愛和平的素養。學情分析 我們中國現在的孩子都生活在和平年代，根本不知道戰爭的苦難，更別說體會到。歷史上，我國曾是二戰的主戰場，戰爭給我們帶來了太多的苦難。通過展現我國抗日戰爭的幾次大事件，讓學生看到戰爭巨大的破壞力,體會戰爭給人類帶來的巨大災難和深遠影響，從而能體會和平的重要，由衷感受到和平來之不易，加倍珍惜今天幸福的生活。同時，要讓學生知道,我國及世界愛好和平的人們，為了全世界的和平在進行著不懈的努力和奮斗，激勵學生由衷地敬佩于這些人。生活在和平年代的孩子，戰爭離他們生活實際是比較遙遠的，課前讓學生通過搜集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習搜集、分類整理、分析社會信息的技能，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟，讓學生充分感受戰爭給人類帶來的苦難，體會到和平的美好和生活在和平國家的幸福。教學目標: 情感、態度、價值觀1.感悟戰爭帶給人類的深重災難，激發熱愛和平的情感。2.同情戰亂中的兒童。討厭戰爭，體會和平美好的重要意義。3.體會和平的美好，增強和平意識，激發學生向往和平、熱愛和平的情感。4.萌發國家認同感。增強民族自信心和自豪感。行為與習慣1.珍惜今天的和平環境，為維護和平做力所能及的事。2.主動關心國內外形勢。3.培養課前收集、歸納有關信息及資料的能力。知識與技能1.了解.發生的各類戰爭，戰爭帶給人類巨大的傷害。2.和平來之不易，和平是全世界人的美好愿望。3.知道我國在促進世界和平與發展所做出的重要貢獻，了解人類共同體的主張是為世界貢獻的中國智慧。過程與方法1.自主學習與合作探究活動相結合。2.課前收集、歸納有關信息及資料。教學重難點重點1.感受戰爭的苦難，體會和平的美好。2.通過收集資料，了解中國為世界和平作出的貢獻。難點1.感悟戰爭帶個人類的深重災難，激發和平的情感。2.了解國際沖突，中國為維護世界和平做出的努力。3.不易理解和平是世界潮流。第一課時 戰爭帶來的傷害案 例 一教學設計教學準備教師準備：教學課件；收集南京大屠殺、兩次世界大戰、近代沖突等相關資料學生準備：收集現代武器和軍事力量教學過程一、國家公祭日導入1.出示圖片（國家公祭日），配上背景音樂，教師深情誦讀并介紹國家公祭日的由來。1937年的12月13日侵華日軍侵入南京，這是一場民族災難的開始，長達40多天滅絕人性的大屠殺。這是一場人間煉獄的肆虐，30萬生靈慘遭殺戮，這是一道印刻在中華大地上永遠無法撫平的傷痕。2.質疑：南京大屠殺，不是一個城池的滅頂之災，而是一個民族的浩劫，它是中華民族幽深處無法忘卻的傷痛。這，是誰之過?3.是的，是戰爭！戰爭，給人來帶來了巨大的傷害！板書課題。二、回顧歷史，話二戰活動一：自主學習-了解二戰1.過渡：從古到今，戰爭時有發生。人類歷史上迄今為止發生的規模最大、損失最慘重一場戰爭，就是第二次世界大戰，簡稱“二戰”。2.質疑：你最想了解第二次世界大戰的哪些內容？3.生提出疑問，師梳理如下幾個問題：（1）二戰發生的時間、地點、原因。（2）哪些國家參與了二戰？（3）為啥說二戰是有史以來規模最大的戰爭？（4）二戰的損失有多大？為啥說它是損失最慘重的一場戰爭？4.誰能回答這些問題？請學生來解答學生的疑問。5.教師引導：以上同學解答正確嗎？讓我們閱讀教材第74頁“閱讀角”的材料，回顧那段可怕的歷史，讓事實來說話吧。6.學生閱讀后，針對以上問題反饋閱讀收獲。7.小結：這就是駭人聽聞的二戰，參與戰爭的國家多，戰爭持續時間久，卷入戰爭的人口數量大。活動二：合作探究-二戰危害大1.二戰究竟給人類帶來多么巨大的傷害，我們一起來探討。2.出示表格，請學生對照教材中的材料快速完成填寫。戰爭持續時間參戰國家卷入人口軍民傷亡財產損失經濟損失二戰3.討論：看到這一個個觸目驚心的數據，你想說什么呢？4.學生交流，梳理：戰爭給人們的生命、財產造成了巨大的傷害。5.教師出示圖片，補充二戰期間最大規模的戰場-奧斯維辛集中營“殺人工廠”材料。6.學生交流：了解了這段材料，感受到戰爭對生命的摧殘、精神的傷害。7.列舉二戰中的各國或各地區的戰爭：如中國的“抗日戰爭”、蘇聯的“衛國戰爭”、歐洲的“反法西斯戰爭”等。8.有二必先有一！（有二戰，必定先有一戰）簡要補充一戰的資料，引導了解一戰資料，繼續補充填表，進一步感受戰爭帶給人類的傷害。小資料第一次世界大戰持續了4年零3個月,把世界上30多個國家,15億人卷入戰爭。戰爭中死亡人數達1000多萬，受傷人數達2000多萬，參戰國家的戰爭費用總計達3400億美元。9.小結：戰爭是殘酷的，兩次世界大戰不僅造成了經濟、財產巨大的損失，還給人們帶來了的是生命的摧殘、精神的傷害。三、近代戰爭，時有發生1.人類雖已步入21世紀，但世界許多地方依然動蕩不安，各種戰爭沖突時有發生。本世紀以來，世界上有哪些沖突事件?這些沖突事件中你又發現了什么?把你從各種途徑收集到的資料整理一下，和伙伴交流。2.出示近幾年世界上曾經發生過的戰爭與沖突的分布圖，教師介紹補充：在當今世界上，還有一些國家和地區仍處于戰爭與沖突之中。在亞洲，巴勒斯坦和以色列5年多的流血沖突中,雙方喪生人數已經突破500人，包括近400名巴勒斯坦人和千余名以色列人。在伊拉克，雖然薩達姆政權已經被推翻，但各武裝派別之間的沖突仍在繼續，爆炸聲仍然包圍著人們的生活。在阿富汗，塔利班政權雖然也被推翻了,但由于沖突不斷，人們仍然生活在驚恐和不安中.3.學生交流、感受戰爭帶給我們的傷害。4.教師借機引導學生自主閱讀教材第76頁“閱讀角”：“大面積的海洋污染”和“戰時中國圖書館的命運”5.提問：現在我們發現戰爭帶來的危害還有哪些？6.交流、提示：海洋也受到了嚴重的污染，破壞了生態環境；中國文化遺產“東方圖書館”化為灰燼。7.小結：戰爭不僅給人們的生命、健康、精神和財產造成了巨大傷害，也給我們賴以生存的環境、文化遺產等造成了無法彌補的損失。第二次世界大戰結束以后，世界仍然很不平靜，此起彼伏的局部戰爭和地區沖突，讓人們追求和平的愿望不斷面臨挑戰。四、戰亂中的兒童1.過渡：雖然第二次世界大戰已經結束已幾十年,但在當今世界仍然有些國家和地區處于戰爭與沖突之中。災難仍然在發生著，戰爭中最受傷害的人就是兒童。下面我們就走進處于戰爭中的我們同齡人的生活。 2.出示第一組資料：照片。請仔細觀察這兩張照片，說說你看見了什么，你能講一講照片背后的故事嗎？3.生看圖，結合照片中的環境，加以豐富的想象，講述故事，感受戰爭給兒童帶來的傷害：戰爭讓兒童無家可歸；戰爭摧毀了學校，孩子們無法上學，對知識的渴求只能在帳篷里將就著學習。4.出示第二組資料：戰爭親歷者的述說。請生閱讀后思考：聽完小阿里的事跡后，你們最替他擔心的是什么？你又感受到了什么？5.生交流。預設：小阿里失去了雙臂，他怎么吃飯、寫字、穿衣？他只有12歲，又失去了所有的親人，這么小的孩子無依無靠，今后的生活該怎么過？6.引導感受，戰爭中的兒童生活在水深火熱中，非常可憐。引發學生對戰爭中苦難生活的兒童同情心，和對戰中的憎恨，激發學生對和平生活的向往。7.出示第三組資料：用數字來說話。請生閱讀材料，關注數據，談談從這一系列的數據中，你又感受到了什么？8.交流感悟到：戰爭讓兒童流離失所，無家可歸。9.孩子們，咱們了解了戰亂中的兒童生活，想想自己的生活，和他們比一比，談談你愿意和他們交換生活嗎？為什么？10.小結。五、課堂總結戰爭給人類帶來的傷害是巨大的，尤其是對兒童。我們討厭戰爭、向往和平。希望戰爭就像一面鏡子，能讓人們認識到和平的珍貴，停止一切戰爭。我們堅信：正義終將戰勝邪惡和平，終將取代戰爭。六、拓展延伸1.你看過哪些關于戰爭的書籍或電影？談談你對戰爭造成傷害的認識。2.隨著現代武器不斷升級，戰爭還給人類帶來哪些災難？對戰爭，你有什么要說的？板書設計： 生命健康戰爭 精神 災難財產 兒童 環境文化遺產