教材分析本節課是在學生學習了力的相關知識的基礎上運用了等效替代的思想理解分力和合力的概念。再通過自主探究同一直線的二力合成。得出同一直線上兩個力同向和反向時，合力與分力的大小、方向的關系。學情分析學生已經對力有了初步認識，等效替代的思想是學生第一次接觸，所以先從熟悉的故事中引出等效替代的思想學生容易接受，從實例出發讓學生自己通過分析來認識分力與合力的作用效果相同，可以等效然后替代。自主探究同一直線的二力合成對于學生來說較簡單，所以可以大膽放手讓學生自己設計實驗并進行試驗分析實驗數據、得出結論。教學目標1.知識與技能：(1)知道幾個力的共同作用效果可以用一個力來代替，這個力就是那幾個力的合力理解等效替代的科學方法。(2)能舉例說明什么是力的合成。(3)知道同一直線上方向相同和相反的兩個力的合成方法。2.過程與方法：(1)通過對探究實驗來培養學生設計實驗以及對物理現象的歸納總結能力。(2)通過總結出同一直線上兩個力合成的方法，進一步體會等效替代的科學研究方法。3.情感態度與價值觀：初步理解物理中的等效思想。教學重難點重點：合力的概念，探究同一線上二力合成 難點：理解等效替代的學方法、理解合力的概念教學內容1、 創設情境，引入新課播放視頻：曹沖稱象思考:為什么大象的質量就可以等于石頭的質量？引導學生分析：船浸沒在水中的深度一樣，說明大象作用在船上壓力的作用效果和石頭作用在船上壓力的作用效果相同，所以可以用石頭的質量來替代大象的質量。2、 合力分力1、引導學生閱讀教材自主學習分力合力的概念完成講學稿的內容。2活動：（1）一桶水，讓一位同學提起來，再由兩個女同學提起同一桶水。（2）一根彈簧，施加一個力的作用拉長到一定長度。請兩位同學施加兩個力拉長到同一長度。有幾種方法？試對兩種情況進行分析，說一說什么是分力，什么是合力？什么是力的合成？3、 探究同一直線上的二力合成提出問題：作用在同一物體上的兩個力，它們的合力和分力有什么關系呢？實驗器材：彈簧測力計、橡皮筋、細線、圖釘、硬紙板、白紙設計實驗：試著用所給的器材設計實驗探究同一直線上二力合成。思考問題：（1） 我們研究哪個物體的受力情況（2） 如何使一個力作用在橡皮筋上的效果和兩個力作用在橡皮筋作用效果相同？（3） 怎樣確定力的方向在一條直線上？（4） 如何知道力的大小？實驗需要測量哪些量？設計記錄數據的表格。 請小組展示實驗方案，其他小組進行補充或糾正。引導學生進行實驗。展示實驗數據，引導學生分析實驗結論：1、二力同向時，合力等于二力之和，合力方向與兩個分力方向相同。2、二力反向時，合力等于二力之差，合力方向與較大的力方向相同。學生進行反思實驗中哪些情況導致誤差？1、測力計沒有調零。2、測力計、橡皮筋貼著紙面摩擦力影響實驗結果。3、兩個力沒有在一條直線上。