冀教版五年級下冊數學 2.9異分母分數連減和加減混合運算教學反思

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冀教版五年級下冊數學 2.9異分母分數連減和加減混合運算教學反思

教學反思：回味課堂，這節課的教學，我在教學上力求體現以下三點：（1）情境創設取材于生活。我創設這個情境的意圖首先想體現數學來源與生活，生活中處處有數學的教學理念。其次在這個情境中，給學生提供了一組開放性的學習素材，有利于學生提出問題，自主探究。（2）小組合作、優化算法在學生出現了多種解題方法后，作為教師，我們應該為學生創設一種情境：繼續選擇自己喜歡的方法，獨立計算，在運用自己喜歡的方法進行解答中發現，異分母分數加減法要先通分，再計算比較合理。(3)層層質疑，步步推進。先出示異分母的連加，提出從左到右順序依次計算比較方便簡。運算的結果要約分。再質疑異分母連減或加減混合運算，有小括號的異分母分數加減混合題先算小括號內的。后拋出含有“1” 的加減混合運算，把“1”轉化成通分后的同分母分數，再進行加減運算。最后歸納概括出異分母分數加減法計算法則。學生在不斷的矛盾沖突中解決問題，突破了重點，解決了難點

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