送別教學設計課型：歌曲教學年級：五年級教材：人教版小學音樂五年級下冊第四單元【教材分析】送別是20世紀初我國的一首學堂樂歌。后被應用在電影城南舊事中作為貫穿全片的主題音樂。這首歌流傳范圍極廣，深受人們喜愛。歌曲為再現三部曲式，旋律清新自然又略帶哀愁。三個部分間的材料既緊密相關、又略有對比。第一樂段為上下兩句，第二樂段采用了合唱的方式，通過音樂材料與演唱方式與第一樂段形成對比，形成全曲的高潮。第三樂段再現第一樂段，使音樂又回歸到最初的情緒之中。【學情分析】五年級的學生已經具備了一定的演唱能力。對簡單的合唱歌曲能較好的表現出來。 送別是我校的放學鈴，所以學生對于這首歌的主旋律是非常熟悉的。學習的重點放在合唱教學。【教學目標】1、 能夠用自然、優美的聲音按照歌曲的意境演唱送別。2、 了解什么是電影主題曲以及在影視作品中的作用。3、 了解什么是學堂樂歌以及作曲家李叔同的相關知識。【教學重點】演唱歌曲送別【教學難點】歌曲合唱部分的演唱【教具】課件、鋼琴【教學過程】一、復習歌曲，導入新課1、隨讓我們蕩起雙槳音樂入室，并演唱歌曲。2、提問：“剛才我們演唱的歌曲名字是什么？是哪部電影的插曲？（讓我們蕩起雙槳，電影祖國的花朵）3、師：“今天我們的電影之旅來到了八十年代，老師向你們介紹一部電影城南舊事以及主題曲送別。”【設計意圖】通過復習歌曲導課，既鞏固了所學的知識，又自然地導出本科學習內容。二、新授歌曲送別1、簡介電影劇情：電影城南舊事是根據林海音的同名小說城南舊事改編的一部國產優秀影片。影片以六歲小姑娘英子的視角講述了作者童年的幾件往事。影片所流露的淡淡的哀傷，沉沉的思念讓人久久難以忘懷課件音樂要聽完整。2、 學生談聽后的感受。師：“這首樂曲就是送別，你們熟悉嗎？（熟悉，是我們的放學鈴）學生談感受。3、 給歌曲分段師：“隨著音樂我們再來做幾個簡單的動作。同時想一想，歌曲有幾個樂段。”4、分析曲式學生回答問題，教師總結。歌曲為再現三部曲式。兩個樂句為一段，ABA的曲式結構。第一第三樂段旋律平穩，第二樂段是全曲的高潮。同時教師標注力度記號。【設計意圖】這一活動的設計有多重作用，一是引導學生感受音樂、表現音樂；二是訓練學生對于節拍、樂句的直觀感知力。5、完整演唱歌曲。【設計意圖】學生對這首歌曲非常熟悉，故省略了學習過程，直接演唱歌曲。6、學唱二聲部（全體劃拍唱歌譜，唱歌詞，與高聲部合唱）7、完整演唱歌曲送別。8、歌曲處理：（1） 變換演唱方式。用領唱，合唱等形式.（2） A段領唱，B段合唱，C段升至F調，結束漸弱漸慢。【設計意圖】根據新課標的精神，應該“著力加強并重視合唱教學”。這首歌曲的二聲部簡單易學，教師要盡力開展合唱教學。三、知識拓展1、了解李叔同及“學堂樂歌”(1)師：“同學們唱得太棒了，老師都被你們感動了。這么好的歌曲想不想知道是誰做的？曲作者是美國的奧德威，填詞的是李叔同。李叔同是我國著名的音樂家，美術教育家，戲劇表演藝術家，是一位多行跨界的大師。（2師：“送別是一首在我國有廣泛影響的“學堂樂歌”。學堂樂歌，指20世紀初期我國新式學校音樂課中大量傳唱的一些原創歌曲。李叔同是學堂樂歌的代表人物。2、觀看影片的片頭與片尾，了解送別在影片中的重要地位。師：“在電影城南舊事中，送別作為主題曲貫穿始終。我們來欣賞它在影片中的幾次出現。”欣賞片頭之后，師：“聽著音樂看著畫面，同學們是不是感受到了淡淡的哀愁，沉沉的思念？”“我們再來欣賞片尾。看過電影的同學一定知道在片尾英子的家里發生了變故。送別以變奏的形式在這里出現，我們來欣賞。”3、用自己的語言談談對于電影主題曲的理解。4、隨琴完整演唱送別師：“欣賞完電影片段，同學們對送別一定有了更深的理解，讓我們用美妙的歌聲來抒發我們的感情吧！” AB段邊唱邊加入動作。在C段不做動作，有感情地演唱【設計意圖】在這個環節教師把本課除歌曲以外的知識點做了一個匯總，通過活動的設計把這些知識點自然地拋給學生，避免了生硬的枯燥的教學。（4） 課堂小結師：謝謝同學們！你們優美的歌聲，動情地演唱深深地感動了我。很多時候，影片已經遺忘，音樂卻流傳下來。這就是音樂的魅力！【教學反思】送別是人教版五年級下冊的一首二聲部合唱歌曲，是李叔同采用美國人約翰奧德威的夢見家和母親的旋律填寫的學堂樂歌。在歌曲送別的備課中，我遇到了幾個難題。作為影視歌曲單元的第四節課怎么樣銜接前幾課的舊知識?我設計了隨讓我們蕩起雙槳入室并演唱來導課。讓學生通過電影插曲的回憶導出電影主題曲。因送別是我校的放學鈴，所以我省略了歌曲主旋律的學習，把教學重點放在了合唱教學上。因學生有長期的合唱訓練，所以這首歌曲的二聲部學生不太吃力就能掌握。在知識拓展環節，我對李叔同、學堂樂歌和電影主題曲的概念一帶而過。讓學生簡單地了解一下即可。通過欣賞影片片段，讓學生進一步的理解了歌曲