送別教學(xué)設(shè)計 一、 教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價值觀：能夠理解歌曲所表達的情感和意境，開闊學(xué)生的視野，文字得到升華并至人們內(nèi)心美好情愫之中，這對學(xué)生的價值觀又是一次很好的塑造和教化。過程與方法：通過穿越劇的表演、演唱和對歌曲的藝術(shù)處理，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。知識與技能：簡介李叔同、了解學(xué)堂樂歌、演唱歌曲送別。二、教學(xué)重點、難點：重點：了解學(xué)堂樂歌幾歌曲的創(chuàng)設(shè)背景，正確、有感情地演唱歌曲送別。難點：引導(dǎo)學(xué)生正確的演唱狀態(tài)和方法及對歌曲感情的處理三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、課前播放青春紀(jì)念手冊時間節(jié)點：2017-1982-1915我個人把這首歌定為最現(xiàn)代（2017）校園歌曲，當(dāng)看到你們的表情和狀態(tài)我覺得我的定位是對的。那我們把時間向前穿越來聽一首歌曲童年這是一首七八十年代（1982）我和在座各位老師都喜歡的校園歌曲，什么是校園歌曲？流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的歌曲。時間還要再往前穿越那么在上世紀(jì)（1915）我們的前輩在學(xué)校唱什么呢？送別（二）、新授1、情景劇李叔同作品送別的創(chuàng)作背景男生A：李叔同寫什么呢？這么認真？讀來聽聽李叔同：朗讀自己的詩詞送別同學(xué)感受意境男生B：嗯，意象基本上源自中國古典詩詞。叫什么名字？李叔同：送別女生A：長亭和古道是送別的場所，女生B：晚風(fēng)和夕陽是送別的情境，女生C：芳草、楊柳、竹笛和濁酒是送別的物象。李叔同：同學(xué)們我想到美國作曲家J.P.奧德韋（John Pond Ordway）他創(chuàng)作的一首曲子。你們聽老師：彈奏送別旋律。聽后學(xué)生們都贊不絕口李叔同提出：我們試著把詞填到曲子里演唱吧！試唱歌曲減慢處理穿越回現(xiàn)代老師：當(dāng)這些意象匯集起來時，一個穿越古典抵達現(xiàn)代的極品之作就誕生了，而在這個時期流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂歌。早期的的學(xué)堂樂歌舊曲填新詞的形式2、教師總結(jié)李叔同是第一個向中國傳播西方音樂的先驅(qū)者，創(chuàng)辦了中國最早的音樂刊物音樂小雜志他一生從事多方面的藝術(shù)活動，除音樂、戲劇外，繪畫、書法、篆刻、詩詞均所擅長。名畫家豐子愷、音樂家劉質(zhì)平等文化名人皆出其門下。3、 歌曲分析師：提問：歌曲情緒、速度、力度的變化節(jié)拍 四四拍子 速度 中速稍慢力度 中強情緒 憂傷 惆悵 深情4、出示歌譜，學(xué)唱歌曲（1）分句學(xué)唱歌譜。師：“接下來讓我們一起來用自然、舒展的發(fā)聲方式輕聲地學(xué)唱歌譜。(2)用U模唱，要求氣息連貫流暢、輕聲、高位置。（3）學(xué)唱歌詞。師：“同學(xué)們，我唱譜你們唱詞，請注意表現(xiàn)出歌曲憂傷悵惘的情緒。”（4）在學(xué)唱歌曲的過程中，讓學(xué)生提出疑難，師生共同解決，進一步練唱。A、注意用自然、舒展的發(fā)聲方式演唱。B、注觚字的讀音gu。5、演唱歌曲： 填詞演唱，引導(dǎo)學(xué)生解決歌唱上的難點。（適時提示學(xué)生正確的歌唱狀態(tài)與方法） 歌曲感情處理。引導(dǎo)學(xué)生體會感情的變化.感情處理：A憂傷+B激動+A失落結(jié)束句的意境延伸：漸慢、漸弱，表達真實離別之情。6、完整演唱歌曲三、表現(xiàn)歌曲（1）領(lǐng)唱、齊唱（2）加入簡單的二聲部（3）加入樂器演奏，感受不同樂器帶來的聲音效果（口風(fēng)琴、薩克斯、竹笛）（口風(fēng)琴：吹奏類鍵盤樂器）（薩克斯：法國作曲家柏遼茲曾寫到：薩克斯的主要特點是音色美妙變化、深沉而平靜，富有感情好像回聲中的回聲，在寂靜無聲的時刻沒有任何樂器能發(fā)出這種奇妙的聲響）（四）拓展活動送別在中國，最初是作為學(xué)堂樂歌傳唱的，后來經(jīng)由電影音樂深入人心同學(xué)們知道嗎？我們今天學(xué)習(xí)的這首送別是出自一部老電影城南舊事。簡要介紹影視音樂的幾種類型。（主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。送別在這部電影中充當(dāng)?shù)氖怯耙暡迩W(xué)生們可以課后搜集更多的影視音樂，下節(jié)課與同學(xué)們一起分享。（五）課堂小結(jié)小結(jié)：這節(jié)課我們了解了學(xué)堂樂歌這個特殊的歷史產(chǎn)物、學(xué)唱了李叔同的代表作送別。歌曲完美地抒寫了人生離合的真實體驗和世間永存的摯意真情，從而使這首歌成為不朽的經(jīng)典之作。今天的課就到這里，謝謝大家！教學(xué)反思對于我來說送別不僅是是一個年代性的產(chǎn)物更是聽了之后會記住并且打動心靈的歌曲，我也一直希望能夠走進歌曲直觀的感受歌曲的意境。所以在課堂設(shè)計上我使用了穿越的形式，部分同學(xué)穿著五四青年的服裝演繹李叔同送別的創(chuàng)設(shè)背景，糾正了大家一直認為送別的詞曲都是李叔同的誤區(qū)、講述了學(xué)堂樂歌，通過這樣的表演形式讓課堂上的同學(xué)們更直觀的感受到年代性帶給我們的思考。歌曲的旋律優(yōu)美抒情，在李叔同的填詞下，使歌詞和歌曲達到完美的融合，意境深遠，成為一首獨具特色的中國式田園詩歌。通過歌詞的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家園；再由景寫人，這種特有的中國式描摹方式，總是使文字得到了升華，升華至人們內(nèi)心美好情愫之中，“一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒”，使離別那淡淡的愁情，躍然心底。這對學(xué)生的價值觀又是一次很好的塑造和教化