牧童謠 教學課例【教學內容】人音版小學第 二 冊第 2 課 牧童謠 【教學對象】小學 一 年級 【教材分析】 牧童謠是一首湖北民歌，4/4拍，五聲商調式。歌曲的節奏舒展，旋律優美抒情。用一問一答的形式，描繪天上太陽放光明和地上草兒青又青的田野風光，抒發了小牧童悠閑放牧的愉快心情。其間的八分音符與二分音符和歌詞結合緊密，順暢上口。歌曲較多使用襯詞，簡單易學，利于傳唱。也方便學生傳遍問答式的歌詞。【學情分析】一年級學生從整體的水平看相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，但個別孩子在音樂的聽覺稍有差異。大部分學生對音樂的學習興趣非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生也很多。個別孩子表現非常棒，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。【教學理念】新課標給我們帶來了全新的教育理念：“音樂課的教學活動應面向全體學生，以學生為主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置”。“參與”使學生真正成為審美活動的主體，教師則從傳授者的角色轉變為引導者、組織者，組織學生積極參與音樂活動，從中獲取知識、培養能力。【教學目標】1情感態度與價值觀：指導學生聆聽感受歌曲情緒并用自然、明快的歌聲及面部表情表現牧童放牧時的愉快心情。2過程與方法：采用柯達伊教學法、奧爾夫教學法、小組合作法、聆聽法，通過柯爾文手勢、音樂節奏訓練、音樂記憶訓練、接龍唱、問答對唱、聲勢伴奏、歌詞創編等游戲音樂實踐，體驗歌曲的節奏、音高、樂句等音樂要素。3知識與技能：掌握歌曲中的節奏，學會在“la”手勢的輔助下，唱準“la”的音高。了解一問一答的演唱形式，合作演唱歌曲；能背唱歌詞，并通過小組討論的形式學會自己創編歌詞配合旋律進行對唱。【教學重點】掌握歌曲中的節奏、旋律和歌詞，創編歌詞。【教學難點】通過各種音樂實踐活動，體驗、理解、表現歌曲。【教學策略】情景教學、啟發式、聽唱法、自主學習等。【教學課時】一課時【教學準備】PPT課件、節奏卡片、旋律卡片、電子琴、響板、音樂播放器等。【教學過程】一、導入部分同學們好。今天老師給你們帶來了一段視頻，請看大屏幕。（課件播放動畫片牧童片段）師：你看到了什么？生：牧童騎在牛背上吹著竹笛。師：哦，原來是一位有才藝的小牧童。我們一起把他請出來吧！【設計意圖】抓住低齡孩子喜歡生動、形象的事物的年齡特點，用動畫片導入，吸引學生，再激趣談話引導，引出歌曲節奏。二、新課部分1、掌握歌曲中的節奏（1）、區分并熟知XX與X-的節奏師帶領學生分別拍打XX與X-節奏，同時喊牧童和牛，PPT課件出示圖片和節奏。（2） 、XX與X-的節奏練習（板書節奏卡片）A、XX XX X -B、XX XX XX XX2、 學習歌曲中的音符復習“mi”“sol”兩個音，學習“la”的手勢并在手勢的輔助下唱準“la”的音高。PPT課件出示。【設計意圖】通過節奏與音符的學習，提高學生的學習興趣，同時為歌譜的學習做好鋪墊。3、歌譜學習（1）師生接龍視唱XX節奏地方老師唱，X-節奏地方學生唱。（板書旋律卡片）（2） 、學生隨老師的琴完整視唱。【設計意圖】師生互動，減輕學生的學習難度，在聽老師多次視唱較為熟悉后，再視唱，大大提高學生的學習信心。4、學唱歌曲牧童謠（1）、介紹歌曲、出示課題剛才我們視唱的音樂是一首湖北民歌牧童謠。是湖北小牧童在放牧時演唱的。（2） 、聆聽歌曲，看歌詞內容體會歌詞特點。請同學們認真聽音樂，再仔細看歌詞，看看哪位同學發現這首歌的歌詞有什么特點？生：歌詞里有很多“那斯那斯嗨”。（襯詞，沒有具體意思，在這里，表示放牧時的吶喊聲。）師生接龍唱歌詞，（襯詞的地方學生唱，其他地方老師唱。）剛才老師唱的地方歌詞又有什么特點？（一問一答）師生接龍唱，（老師唱問句，學生唱答句。）【設計意圖】根據學生的情況定的教學方法，前面學生的節奏、曲譜的練習，已經有了一定的學唱基礎，直接和學生互動唱，讓學生的積極性一直調動著。（3）、分組對唱【設計意圖】有效地學習了這首歌曲一問一答的演唱形式，達到了教學目標。（4）、加入聲勢為歌曲伴奏A、分兩組進行，唱問句的同學加上X-的節奏伴奏（拍手，打開。）另一組同學唱答句，同時加上X XX節奏為歌曲伴奏。B、小組合作表演：請一組同學演唱（背唱歌詞），一組同學用X-的節奏，一組同學用X XX節奏為歌曲伴奏。【設計意圖】培養學生的聲部之間的合作能力。感受多聲部的音樂效果。三、拓展部分創編歌詞牧童謠這首歌詞是牧童小朋友根據自己的生活環境創編的歌詞，你們能不能根據自己的生活采用這種一問一答的形式創編歌詞呢？下面分小組進行討論。1、 小組討論，教師巡視輔導。2、 匯報展示，教師點評。【設計意圖】激發學生的創作力和豐富的想象力。通過創作歌詞，培養學生的創新能力。四、 小結部分同學們，時間過得很快，轉眼又到了下課的時間了，在下課前，我們一同回顧一下這節課我們收獲了什么？生：.唱著牧童謠離開教室。【設計意圖】通過回顧，加深學生對本課知識的印象。【教學反思】牧童謠是一首具有地方特色的湖北童謠。首先我利用課題中的“牧童”進入視頻的觀看，引入節奏的學習，課件的制作吸引了學生，整個歌曲節奏與音符的學習非常順利，效果很好。但時間安排上稍有倉促。接下來歌曲學習的部分，本曲的歌詞非常有特色，詞句簡單，上下兩句一問一答的結構，剛好可以師生或生生互動，在實踐過程中，我創設情境，學生的學習更加投入。我自己最滿意的是拓展部分的歌詞創編環節，這一環節有效地激發學生的想象力，培養了學生的創新能力。這節課我做了很多次的修改，上了幾遍的公開課，請了同科組和不同科組的老師來聽課，我認為，任何學科都是相同的，都是我們可以借鑒的，事實證明也是如此，我收獲了來自聽課的不同學科老師的意見和建議，不斷改進。整堂課流程清晰，很好地完成了教學目標。遺憾的是，課堂上對學生的評價不夠到位。希望在以后的教學中細心體會，用心發現，不斷修正，不斷前行！4