義務教育課程標準實驗教科書（人教版五上）七律長征教案【設計理念】1以讀為本，讀中悟情。歷來詩歌都是在互相吟詠中廣為流傳，所以讓學生真正領會詩的意境而放情吟詠是學習這首詩的方法。在本課教學設計中，讀課文貫穿了教學活動的始終，由整體感知時學生的初讀、老師的范讀，到自由讀、指名讀、分組讀，以及歸納總結時的齊讀、背誦，每一個教學環節無一不體現著以讀為本的教學理念。學生在自由、充分的品讀中，讀出了詩韻，讀懂了讀情，感受到紅軍戰士在長征中所表現出的英雄氣概，一代偉人毛澤東偉大的胸襟、樂觀豪邁的氣魄以及高瞻遠矚的政治遠見。2激活“主體”，與文本對話。長征是一部革命英雄主義的史詩，是一個突破時空、傳揚世界的神話，但長征畢竟又是一段遠離學生已久的歷史。讓學生悟出詩情，體會詩歌的魂魄，是學習這首詩的難點。教學中，在整體把握之后，扣往“遠征難”和“只等閑”兩個詞語，運用資料、地圖、音像等多種資源，讓學生在情境中體驗。為了升華情感，拉近時空距離，可以把生活引入課堂，引領學生想象畫面，在層層推進中，達到文本對話，把思想感情推向高潮的目的，從而激發出對紅軍豪邁、樂觀的贊嘆?！窘虒W目標】1能正確、流利、有感情地朗誦詩、背誦詩。2認識生字，理解由生詞組成的詞語。3理解全詩內容，體會紅軍戰士在長征中表現出的大無畏英雄氣概和革命的樂觀主義精神?！窘虒W重難點】1抓住關鍵句指導學生認真朗讀，體會紅軍戰士在長征中所表現出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神。2結合全詩內容，體會作者的感情?！菊n時安排】1課時?！窘虒W設計】一、話長征。1、同學們，1934年，我國歷史發生了一件絕無僅有的壯舉，它驚天地，泣鬼神，響徹四野，影響八方。它是一部中國革命的史詩，是一個傳揚世界的神話，它呀，就是兩萬五千里長征。課前大家搜集了關于長征的資料，誰來說說你對長征有哪些了解？2、學生交流課前查閱的資料。二、讀長征。1自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通詩句。2學生個別讀，糾正讀音。3老師范讀（引導學生讀書要有節奏）。4學生仿讀，注意節奏。5、學生練習讀。6、學生齊讀。三、悟長征。1聚焦“不怕”，讀出精神。學習“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”。解析“遠征難”“只等閑”，體會紅軍戰士英勇無畏，樂觀向上的精神。2聯系生活，領會精神。學習“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”。感受“五嶺”“烏蒙”的氣勢雄偉和“細浪”“泥丸”的小巧輕松，凸現紅軍戰士藐視困難的大無畏精神。3再現場景，感悟精神。學習“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。利用查閱的資料和信息技術，直觀觸摸“金沙江巧渡”“大渡河惡戰”兩場戰斗，在理解一“寒”一“暖”中感受紅軍戰士英勇、頑強的精神。4想象畫面，體會精神。學習“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”。理解“更喜”“盡開顏”，入情入境，體會紅軍戰士的革命樂觀主義精神。四、誦長征。1出示畫面，老師激情升華總結：同學們看，這是勝利的笑聲 ，這是革命英雄的史詩，這是氣壯山河的頌歌。紅軍經過了11個省，翻越了18座大山，跨越了24條大河，走過荒無人煙的草地，形程約兩萬五千里。作為一個中國人，我們有責任牢牢記住這段歷史。此時此刻，我請全體起立！讓我們懷著最崇敬的心情，齊聲誦讀這首詩！2同學們，這就是我們的紅軍隊伍，世界上最無畏、最頑強、最樂觀的一支革命隊伍。讓我們帶著無比崇敬的心情來背誦這首詩吧！指導背誦。五、感長征。長征是人類戰爭史上的奇跡，它留給了我們太多的故事、傳奇和記憶。70多年過去了，但長征的精神卻像一座永恒的豐碑，永遠矗立在我們每個中國人的心中。我相信，通過這節課的學習，對于長征，你們會看得更深、更遠。六、拓展作業。賞讀毛主席長征中的其他詩詞清平樂六盤山