七律長征教學設計 教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩。2、理解詩句，體會中國工農紅軍戰勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。3、認識本課的生字理解由生字組成的詞語。 教學重點：理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰士們對待困難的態度，領會全詩的思想感情。教學難點：體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。教學過程：一、讀詩題，知詩人1、今天老師帶大家一起來讀詩，我請一個同學來讀讀詩題。2、長征的反義詞是什么？（短途）長征是什么意思呢？有多長？3、這首詩總共八行，每行七個字，所以叫它“七言律詩長征”，簡稱“七律長征”。4、這首七律長征的作者是誰呢？二、初讀詩，學生字1、讀好了詩題，下面我們自由讀讀這首詩。注意要讀準字音，讀通詩句。2、學生字。“丸”注意筆順、“崖”共六橫，要寫緊湊、“岷”左窄右寬。3、生字寫好了，我們一起來讀讀這首詩。（指名讀、齊讀）三、細讀詩、品詞句。1、交流：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。（1）、紅軍不怕遠征的艱難險阻，把翻越千山萬水當作很平常的事。（2）、從“遠征難”和“只等閑”體會到了紅軍的什么精神？（樂觀、英勇頑強、大無畏）（3）、誰能讀出紅軍不怕困難的無畏精神來？ 2、交流：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（1）、出示五嶺、烏蒙山圖片，理解“逶迤”、“磅礴”的意思。（2）、想像紅軍長征途中遇到的困難。（3）、逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山在紅軍眼里是怎樣的？（4）、這是一種什么寫法？（比喻 夸張）體現出了紅軍的什么精神？（英勇 頑強 堅強不屈 不怕困難）（5）、怎樣讀出紅軍不怕困難？這句詩的時候哪些詞應該重讀，哪些詞應該輕讀呢？3、學習：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（1）、師講故事。（2）、紅軍戰士沒費一槍一彈度過了金沙江，此刻他們的心情怎么樣？（高興）所以詩人在這里用了一個暖字。（3）、誰能讀出紅軍戰士的高興來？（4）、如果說巧渡金沙江是智取的話，那么飛奪盧定橋就是一場惡戰了。請看屏幕，出示飛奪盧定橋的視頻。（5）、看了視頻你心情如何？（傷心、難受）詩人用了一個字？（寒）（6）、讀出詩中的寒意。（7）、連起來讀出兩種戰斗的不同感受。（個人讀、男女生讀、齊讀）4、 學習：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏（1）、理解“更喜”、“盡開顏”、“三軍”的意思。（2）、讀出戰士們的喜悅！（個人讀、齊讀）四、讀詩詞、表心意。1、紅軍經歷了二萬五千里長征，翻山越嶺，爬雪山，過草地，歷盡艱辛萬苦和敵人進行殊死的拼殺，取得了長征的勝利。我們現在享受著紅軍帶給我們的幸福生活，此時此刻，你們想對紅軍說些什么呢？誰來夸夸我們的紅軍戰士。（小練筆）2、讓我們帶著對紅軍的敬佩之情一起來背誦這首詩。五、板書設計七律長征遠征難 五嶺 烏蒙金沙江 樂觀、英勇只等閑 大渡河岷山