認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第41頁(yè)“周長(zhǎng)”教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生理解周長(zhǎng)的含義，能測(cè)量計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng)。（2）使學(xué)生建立周長(zhǎng)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，以及觀察比較、抽象概括的能力。2、數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷周長(zhǎng)含義的形成過(guò)程，體驗(yàn)化曲為直的數(shù)學(xué)思想。3、問(wèn)題解決：會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒y(cè)量并計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：能積極地參與到認(rèn)識(shí)“周長(zhǎng)”的操作活動(dòng)中，通過(guò)自己的感性體驗(yàn)，獲得對(duì)“周長(zhǎng)”的理解與掌握；感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣與信心。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，建立初步的空間觀念.教學(xué)難點(diǎn)：正確理解周長(zhǎng)的含義，掌握測(cè)量周長(zhǎng)的方法。教法：情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法學(xué)法：觀察操作法、合作交流法教具：多媒體課件學(xué)具：細(xì)線、直尺，皮尺，長(zhǎng)方形，樹(shù)葉，測(cè)量記錄單，作業(yè)紙。課時(shí)：30分鐘教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，理解周長(zhǎng)（一）感受一周1、通過(guò)小螞蟻和小瓢蟲(chóng)比賽誰(shuí)的耐力強(qiáng)（出示課件），初步感知一周。2、仔細(xì)觀察，兩只小動(dòng)物沿樹(shù)葉走的路線有什么不同？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū):一周。（強(qiáng)調(diào)從起點(diǎn)出發(fā)繞一周又回到起點(diǎn)，像這樣才是一周）。3.摸一摸我們身邊物體表面的一周。（桌面，數(shù)學(xué)書(shū)的封面等。）并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣摸物體表面一周的.4.指名摸一摸黑板上這些圖形的一周.(長(zhǎng)方形，樹(shù)葉)，再次感知一周。5.描一描這些圖形的一周。（指名板演描長(zhǎng)方形和樹(shù)葉的一周，其余學(xué)生在作業(yè)紙上用彩筆描出自己喜歡的圖形的一周）6.師生總結(jié)：像這些圖形一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng).(引出并板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)周長(zhǎng).)（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生對(duì)“一周”的生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，直觀地感知什么是“邊線的一周”，為揭示周長(zhǎng)概念奠定了基礎(chǔ)）(二)、完善周長(zhǎng)概念。1.課件出示：下面哪些圖形有周長(zhǎng)，哪些圖形沒(méi)有周長(zhǎng)？（指名回答并說(shuō)出理由）2.根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生理解封閉圖形.（板書(shū):封閉圖形，完善周長(zhǎng)概念，生讀一讀周長(zhǎng)概念，并找出關(guān)鍵詞語(yǔ)）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件演示，在教師的引導(dǎo)下，形成正確的周長(zhǎng)概念，讓學(xué)生積累大量的周長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，親歷周長(zhǎng)概念的建構(gòu)過(guò)程，循序漸進(jìn)地把周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性）二、動(dòng)手操作,合作探究,計(jì)算周長(zhǎng)1.先請(qǐng)同學(xué)們估一估樹(shù)葉和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生建立估測(cè)的意識(shí)）2.小組合作測(cè)量長(zhǎng)方形或樹(shù)葉的周長(zhǎng)。（課件出示活動(dòng)要求）3.小組活動(dòng)，教師巡視并指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)合作，在合作中學(xué)會(huì)操作）4.學(xué)生匯報(bào)交流：規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形的測(cè)量方法，課件演示測(cè)量樹(shù)葉的方法。(設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生優(yōu)化測(cè)量方法)5.教師小結(jié)：總結(jié)出測(cè)量周長(zhǎng)的方法，（設(shè)計(jì)意圖：師向?qū)W生滲透測(cè)量樹(shù)葉周長(zhǎng)的過(guò)程中體現(xiàn)了“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想）三、運(yùn)用周長(zhǎng),解決問(wèn)題1.計(jì)算邊長(zhǎng)是3厘米的正方形的周長(zhǎng)。（動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)生口答）2.計(jì)算一個(gè)三角形和一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。3.計(jì)算由這樣的一個(gè)三角形和一個(gè)長(zhǎng)方形的組合圖形的周長(zhǎng)。指名回答，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。當(dāng)學(xué)生不理解組合圖形的周長(zhǎng)時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，再次鞏固周長(zhǎng)的含義，4.判斷瓢蟲(chóng)和螞蟻誰(shuí)走的路線長(zhǎng)。（動(dòng)畫(huà)演示，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解周長(zhǎng)的含義，并能運(yùn)用長(zhǎng)方形對(duì)邊相等的特征解決問(wèn)題）5.猜一猜：下面兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相等嗎？（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，就應(yīng)該能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)到計(jì)算組合圖形的周長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，感受周長(zhǎng)的應(yīng)用價(jià)值，拓展學(xué)生的思維。）四、全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五課外延伸：自己動(dòng)手量一量，再去對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)看一看，為自己建立一份周長(zhǎng)健康檔案吧！（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)）周長(zhǎng)健康檔案姓名頭圍胸圍腰圍六.板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)封閉圖形一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)。4