小數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書青島版三年級下冊數(shù)學(xué)第七單元例1教學(xué)目標：1.借助學(xué)生熟悉的商品價格，感受小數(shù)在生活中的應(yīng)用，并學(xué)會讀、寫小數(shù)。2.通過畫圖表示0.1元和一位純小數(shù)，讓學(xué)生體會小數(shù)的含義，理解0.1元這類小數(shù)與元這類分數(shù)之間的關(guān)系，形成比較完整的小數(shù)概念。3.體會小數(shù)產(chǎn)生的必要性，了解小數(shù)產(chǎn)生的歷史。教學(xué)重點：理解具體情境中小數(shù)的含義。教學(xué)難點：如何用小數(shù)表示價格和長度，體會小數(shù)產(chǎn)生的必要性。教學(xué)準備：教師：多媒體課件、導(dǎo)航單、兩根綠色1米的紙條、小數(shù)卡片、數(shù)學(xué)書、課堂檢測題。學(xué)生：數(shù)學(xué)書、鉛筆、橡皮、尺子。教學(xué)設(shè)計：教師教學(xué)設(shè)計學(xué)生呈現(xiàn)的答案設(shè)計意圖（一）借助生活經(jīng)驗初步認識小數(shù)師：同學(xué)們，老師寫了一個什么字？對，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)天天與數(shù)打交道，請你想一想，我們之前都學(xué)過哪些數(shù)？（從學(xué)生的交流中提取出整數(shù)和分數(shù)兩種數(shù)）師：今天我們來就來認識一種新的數(shù)小數(shù)。（板書小數(shù)的初步認識）1. 生活中的小數(shù)：師：你們在生活中見過小數(shù)嗎？都在哪里見過？誰來說一說？2. 小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別：師：同學(xué)們找到的這些都是小數(shù)嗎？它與我們之前學(xué)習(xí)的整數(shù)有什么不同？ 師：你知道這個小圓點叫什么嗎？大家別小瞧了這個小數(shù)點，它把小數(shù)分成了兩部分，你知道是哪兩部分嗎？整數(shù)部分和小數(shù)部分。3.生活中更豐富的小數(shù)，同時學(xué)會讀寫小數(shù)：a.小東的身高是1.3米。b體溫36.6，體溫正常。c佳佳在歌唱比賽中得到95.95分。（補充練習(xí)3.12 、 12.83 、 6.45 、 90.09讀法）d.一塊橡皮的價格是0.1元。師：在同學(xué)們的身高、商品的價格、體溫，得分這么多地方都有小數(shù)，你有什么感受呀？（二）探索推理 初步理解小數(shù)的意義1.探究0.1元的含義，建立0.1元與元之間的聯(lián)系師：是的，小數(shù)在我們生活中應(yīng)用的非常廣泛，那小數(shù)又表示什么意思呢？一塊橡皮0.1元，到底是多少錢？你能用畫圖的方式試著表示一下0.1元嗎?從導(dǎo)航單上試著畫一畫。學(xué)生說說自己是怎么想，怎么畫的。師：為什么同學(xué)們的畫法不同，都可以表示0.1元呢？師：這一份還能用哪個數(shù)表示呢？看來，這其中的一份既可以用0.1元表示，也可以用元表示，都等于1角。小結(jié)：同學(xué)們真棒，通過畫圖的方式建立了這個分數(shù)與0.1這個小數(shù)之間的關(guān)系。其中的一份就是0.1元，那這一份呢？都是0.1元，1元里面有10個0.1元。2.以元為單位，認識一位小數(shù)。師:你們找到了0.1元，那你們還能找到其他小數(shù)嗎？從任務(wù)單第二部分試著涂一涂，填一填。師：你找到了零點幾元，說一說，你是怎么找到的？師：觀察你們找到的這些分數(shù)和小數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)十分之幾的分數(shù)與零點幾的一位小數(shù)之間的關(guān)系。3.類比遷移，同時體會小數(shù)產(chǎn)生的必要性。師：我這里有一根綠色的紙條，它的長度是1米。這里還有一根黃色的紙條，猜猜它是多少米？怎么都猜零點幾米呢？那到底是多少米呢？師：那0.4米有多長呢？你能找到0.4米嗎？張老師的身高是1.6米，你能找到在哪里嗎？1.6這個小數(shù)與剛才認識的小數(shù)有什么不同？明的身高2.3米，會在哪里呢？長頸鹿的身高5.8米，又會在哪里呢？小數(shù)還會越來越多，我的尺子也會越變越長，看，變成什么了？（三）鞏固練習(xí)深化對含義的認識1.在數(shù)軸上找出更多的小數(shù)。2.將下列商品的價格以元作單位寫出來。鉛筆 鋼筆 筆記本4角 5元8角 2元3角（ ）元 （ ）元 （ ）元 3.小數(shù)的改寫。叮鈴鈴，我要遲到了，趕緊從2米4分米的床上爬起來，用2分米長的牙刷刷完牙，迅速洗把臉。到早餐店買了一個5角的雞蛋和一個1元5角的包子后，飛奔到學(xué)校。4.了解小數(shù)的歷課史。早在1700多年前，我國古代數(shù)學(xué)家劉徽就開始運用小數(shù)了。小數(shù)是我國最早提出和使用的。開始稱之為徽數(shù)。（四）全課總結(jié)，談收獲師：回顧本節(jié)課的知識，你有哪些收獲，如果本節(jié)課滿分10分，你能給自己打幾分？能用小數(shù)表示嗎？板書設(shè)計：（數(shù)）1.學(xué)習(xí)過1、10、100這樣的數(shù)。2.學(xué)習(xí)過分數(shù)，比如1. 超市買東西的時候見過。2. 去文具店的時候見過。3. 都有一個小圓點。4.小數(shù)點。整數(shù)部分按原來的讀法，小數(shù)部分是幾就讀幾。建立0.1元與1角的聯(lián)系。都是把1元平均分成10份，其中的1份就是0.1元。十分之幾的分數(shù)可以用零點幾這樣的小數(shù)表示。用米尺量，怎么把這根一米的紙條變成一把尺子呀？0.5米，0.6米不夠1米就用零點幾米來表示。1.6米比1米大讓學(xué)生梳理之前學(xué)習(xí)的整數(shù)、分數(shù)，為下一步建立三者聯(lián)系做鋪墊。感受小數(shù)處處存在的同時學(xué)會兩位小數(shù)的讀法。體會小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。通過畫法的多樣性讓學(xué)生感受到不管怎樣畫，0.1表示的意義都是相同的。通過0.1元初步的學(xué)習(xí)，再次通過動手操作讓孩子們理解零點幾這樣一位小數(shù)的含義。體會當(dāng)不夠1米的時候用小數(shù)來表示。小數(shù)產(chǎn)生的必要性