落花生教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。2能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。3初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。教學(xué)重點(diǎn)：理解“父親”所說(shuō)的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？ 生：喜歡。猜猜看這是什么植物呢？“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。”生：花生。師：（板書：落花生）生：齊讀課題。2. 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了課文圍繞花生講了哪幾件事？種花生收花生嘗花生議花生。二、朗讀感悟（一）學(xué)習(xí)課文第一部分，理解內(nèi)容。1他們?yōu)槭裁匆N花生呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙徽摇Ｉ河锌盏?，好吃?. 他們種的花生收獲了嗎？出示句子：我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過(guò)幾個(gè)月，收獲了。這個(gè)句子與文中的句子有什么不同？（生：少了居然）能去掉居然嗎？（生：不能，居然意思，居然體現(xiàn)出的心情）總結(jié)：是呀，在這么貧瘠的荒地上，也沒有專業(yè)的種植技術(shù)，居然能夠收獲花生，真是太驚喜了（學(xué)生說(shuō)）3. 誰(shuí)能讀出這種驚喜的感情呢？讀的真好，我們一起來(lái)讀一讀吧！出示句子：我們家后園有半畝空地。母親說(shuō)：“讓他空著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來(lái)種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。（二）學(xué)習(xí)課文第二部分，感受快樂。1. 驚喜之余，母親還精心準(zhǔn)備了收獲節(jié)，我們一起去看一看吧！（出示過(guò)節(jié)圖片）（三）學(xué)習(xí)課文第三部分，體會(huì)花生品格1. 在收獲節(jié)上，孩子們是怎么議論花生好處的？請(qǐng)默讀3-9自然段找一找。請(qǐng)幾位同學(xué)分角色朗讀這些句子。2. 全班一起讀一讀，分組分角色讀。出示句子：父親說(shuō)：“你們愛吃花生么? ”我們都爭(zhēng)著答應(yīng)：“愛! ”“誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái)? ”姐姐說(shuō)：“花生的氣味很美?！备绺缯f(shuō)：“花生可以榨油?！蔽艺f(shuō)：“花生的價(jià)錢便宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃，都喜歡吃它。這就是它的好處。”3. 孩子們說(shuō)的花生的好處是顯而易見的，那父親又是怎么評(píng)價(jià)花生的呢？（個(gè)人讀，齊讀）出示句子： 父親說(shuō)：“花生的好處很多；有一樣是最可貴的：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！?. 父親除了說(shuō)到花生以外，還說(shuō)到了其他水果，他們有什么不同呢？請(qǐng)小組合作，完成表格。（教師板書）（讀）花生桃子、石榴、蘋果位置埋在地里高高地掛在枝頭外表矮矮地長(zhǎng)在地上鮮紅嫩綠印象挖起來(lái)才知道一見就生愛慕之心小結(jié)：桃子、石榴、蘋果長(zhǎng)在樹上，長(zhǎng)的鮮紅嫩綠，讓人一見就生愛慕之心， 反觀花生，它長(zhǎng)在地里，樣子還不好看，父親為什么要這樣對(duì)比呢？生：為了要突出花生的品質(zhì)。你從哪些句子可以看出花生的品質(zhì)。5. 花生有這么多可貴的品質(zhì)，那父親是不是通過(guò)贊美落花生而貶低其他水果呢？（聯(lián)系生活）6. 是的，父親只是借這些水果來(lái)襯托花生樸實(shí)無(wú)華，默默無(wú)聞，不圖名利的這些品質(zhì)，他也希望我們能成為像花生一樣的人，父親是怎么說(shuō)的，在文中找一找。（指名讀，齊讀）7.父親的這些話是那樣的意味深長(zhǎng)，他贊美了花生可貴的品質(zhì)，更對(duì)自己的子女寄予厚望，誰(shuí)愿意做父親來(lái)讀一讀這段話？（指2名讀）評(píng)：我聽出了父親的語(yǔ)重心長(zhǎng)，真是位慈愛的父親。想讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀一讀。8.作者明白了父親這些話的意思嗎？（生答，齊讀）“體面”是什么意思？這句話又告訴我們什么呢？（預(yù)設(shè)：體面是指外表光鮮亮麗，這句話告訴我們?nèi)说膬r(jià)值不在于他的外表，而是在于做了什么對(duì)別人有益的事，這才能成為有用的人。）花生的有用在于（好吃，便宜，榨油，味美）那人的有用又體現(xiàn)在哪里呢？同桌討論一下。 9. 作者不僅明白了父親的意思，還勉勵(lì)自己要做一個(gè)具有花生品格的人，請(qǐng)你們自由朗讀資料袋，看看你能捕捉到了哪些信息。10. 正因?yàn)橛羞@一次的收獲節(jié)，有這樣的父親，有這樣的愛國(guó)志士家庭，才讓作者成為了一個(gè)著名的作家、學(xué)者，成為了一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，在我們的周圍，也有許多像花生一樣的人，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？ 11. 是啊，這樣的人還有很多很多，像美化城市的主力軍建筑工，跋山涉水不怕艱辛的郵遞員，守衛(wèi)祖國(guó)邊疆甘于奉獻(xiàn)的解放軍，扎根偏遠(yuǎn)山區(qū)教書育人的鄉(xiāng)村教師，不求回報(bào)只為服務(wù)他人的義務(wù)工作者等等。他們像花生一樣樸實(shí)無(wú)華，默默付出，對(duì)社會(huì)做出了很多貢獻(xiàn)，他們有著像花生一樣的品質(zhì)，像這樣用花生的特點(diǎn)來(lái)比喻某一類人的品格，（板書）這種方法就是“借物喻人”的寫法。（出示微課）三、小練筆1. 生活中還有哪些事物也具有人的品格呢？ 2. 同學(xué)們說(shuō)的真好，老師也寫了一段話。師讀，老師也希望你們做一個(gè)有梅花秉性的人。3. 了解了借物喻人的寫法，請(qǐng)你們選擇一種事物，用上 “借物喻人”的寫法來(lái)寫一段話吧！ 4. 點(diǎn)評(píng)小練筆。四、小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，我們不僅知道了花生可貴的品質(zhì)，還學(xué)到了借物喻人的寫作方法，希望你們能把這個(gè)方法用到自己的寫作中，同時(shí)，老師也希望你們做一個(gè)不只講究外表美麗，還要對(duì)別人有好處的人