茉莉花教學設計 一、教學目標1、了解我國民族音樂在世界上的地位，從而產生學習民歌的興趣和繼續了解的愿望。2、學會運用比較的方法欣賞音樂，由此初步探索中國南北民歌的風格差異，同時在感受和體會歌曲情感的基礎上嘗試創作，體會創作帶來的喜悅。3、感受和發現江蘇民歌的特點并嘗試用柔美的音色、悠長的氣息來演唱江蘇民歌茉莉花。二、教學策略1、通過聞“花”、看“花”、聽“花”、唱“花”、表演“花”循序漸進地了解茉莉花、感受茉莉花、表現茉莉花，由此培養了學生細致的洞察力與大膽的表現力和創造力。2、通過旋律線入手學習歌曲，在學生樹立音高概念的基礎上引導他們感受與發現江蘇民歌的風格。3、通過比較東北民歌茉莉花與江蘇民歌茉莉花，感受與發現南北民歌的風格差異。4、在聽賞不同版本的茉莉花中，使學生了解我國民族音樂在世界上的地位，激發其對民族音樂的興趣與向往。三、教學重點、難點感受與發現江蘇民歌的風格，初步了解我國河北、河南、東北各地以茉莉花為題材創作的歌曲或者詩歌，激發對民族音樂的興趣與向往增強自身的文化自信和提高綜合素養。四、教學過程（一）、創設情境今天老師想給大家推薦一首民歌，這首歌跟一種花有關，課件出示茉莉花的圖片，請同學們猜一猜這是什么花？學生作答。（二）新授提問：茉莉花有什么獨特的魅力吸引我們用一首歌來贊美它呢？請同學們跟著老師一起來慢慢的走近它了解它。1. 了解茉莉花的原產地，在我國東北福建江蘇等地均有栽培。2. 了解茉莉花的用途。3. 了解流行于江南一帶版本的茉莉花，會有什么樣的特點？課件出示江南水鄉的圖片，請同學們跟著老師一起去美麗的江南水鄉看一看。4. 請同學們認真欣賞江蘇民歌茉莉花并在欣賞過程中思考兩個問題：這首歌的旋律有什么特點？這首歌表達了什么情緒？5. 教師示范演唱，學生學唱，學生跟著音樂唱。6.討論:江蘇民歌有什么特點？一字多音顯得曲調優美秀麗婉轉。用柔美的音色、流暢的氣息有感情地演唱。7.試跟著老師做著動作來唱。8. 分小組用自己喜愛的方式來演繹歌曲，交流和評價。（三）、教學拓展1、你們知道嗎？據史料記載，茉莉花最早起源于明朝的江蘇揚州，原來歌名叫鮮花調，后來經人們的傳唱，各地都有了茉莉花。2、欣賞東北民歌茉莉花，要求邊聽邊手劃旋律線。這首茉莉花與我們唱的感覺一樣嗎？找出特點：旋律起伏大，高亢明亮。（原因：那里山較多，人們的性格很率直）3、了解世界眼中的茉莉花。（1）茉莉花在我國各地都有自己具有地方特色的版本，正因為這樣，茉莉花代表了我國的民族文化。（2）我國著名歌唱家宋祖英在維也納金色大廳演唱茉莉花，2008年北京奧運會的舞臺上也唱響了茉莉花，讓國際友人真正感受到了中國元素、中國文化的魅力。談談你現在的感想。（四）、師小結民族的就是世界的！老師希望茉莉花的清香永遠留在每個同學的心里，更希望通過這節課讓同學們都喜歡上民歌，多去了解民歌