歌唱祖國教學內容：歌曲 歌唱祖國知識目標：1、正確地演唱歌曲歌唱祖國2、認識附點音符，能夠準確的讀出與演唱帶有附點節奏的旋律。能力目標：1、正確地掌握附點節奏的歌曲演唱。2、通過欣賞歌曲、了解歌曲的創作背景，提高學生的審美情操。德育目標：通過欣賞歌曲創作的背景資料、祖國的大好河山畫面、重要場合的升旗等畫面的視頻資料，激發學生的愛國熱情。教學重難點：正確的演唱歌曲教學方法：欣賞法、自主學習法。教具準備：多媒體課件、教學過程一、組織教學（課前播放奧運會開幕式的視頻片段林妙可演唱的歌唱祖國）師生問好。二、導入：相信剛才的這段視頻大家都不陌生，視頻出自哪？（生：2008奧運會開幕式）是呀，我想2008年8月對于每一個中國人來說都會永記在腦海深處。因為我們完成了自己的百年夢想，成功地舉辦了（北京奧運會）。在奧運會的開幕式演出中，第一首歌曲的演唱震撼了現場及電視機前的億萬萬中國人，這首歌的歌名為？（歌唱祖國）。看來，同學們對這首歌都非常熟悉，那你對這首歌還理解多少？ 好，讓我們從下面的視頻中尋找答案（播放視頻資料歌唱祖國的創作背景）三、作曲家簡介及創作背景從這段資料中，大家了解了歌曲的創作過程。那你知道這首歌創作于哪一年嗎？（1950年）對，它是王莘在1950年創作的。讓我們一起走近它的詞曲作者王莘。（出示資料王莘簡介） （一學生朗讀）王莘（19182007 ） 作曲家。江蘇無錫人。早年在上海參加救亡歌詠運動，1938年入延安魯藝音樂系學習，畢業后在華北聯大任教。1958年在中央音樂學院作曲系進修，曾任天津人民藝術劇院副院長、天津歌舞劇院院長、音協天津分會主席等職。主要作品有歌曲歌唱祖國、邊區兒童團、戰斗生產及歌劇寶山參軍等。四、學唱歌曲1、初聽。歌唱祖國從創作到今天，走過了59年的歷程，如今它已經成為我國所有重大國務活動、各種會務活動、外事活動、檢閱活動的禮儀曲、開場曲、尾聲結束曲，也有人把它稱為我國的第二國歌。讓我們一起聆聽這部偉大的作品。在聆聽的過程中，請同學們思考：這首歌曲的演唱風格為（ ） 雄壯豪邁 優美抒情（播放歌曲視頻）（選擇1 雄壯豪邁）大家對歌曲的演唱風格把握得非常準確。這首歌曲的演唱風格就是雄壯豪邁、積極向上、帶有行進的風格。2、朗誦歌詞讓我們一起走進歌唱祖國，請快速瀏覽歌詞，用最簡練的語言說出王莘想表達什么樣的思想感情？生交流。1：對祖國的熱愛。2：對美好生活的贊美3：對祖國大好河山的贊頌。4：表現了中國人民昂揚的精神風歌曲創作于二十世紀50年代，表現了中國走向繁榮富強的光明前程，表達了人民對祖國的歌唱和贊揚。有感情地朗讀歌詞。3、復聽歌曲大家精彩的朗誦讓我仿佛看到了不屈不撓、勇往直前的中國精神。讓我們再次走進歌唱祖國，這還有一個問題等著大家來解答。（媒體出示）這首歌的曲式結構為（）AB ABC ABA（播放歌曲視頻）生交流：歌曲的曲式結構為ABA。師：非常正確。這是一首帶再現的三部曲式。3、學唱A樂段聽過、看過、讓我們再來唱一唱。首先，我們來學唱A樂段。（播放音樂，請大家跟隨音樂小聲哼唱）注意弱起、附點節奏。師：請大家輕聲慢唱A樂段，注意弱起、附點節奏的演唱。 4、學唱B樂段A樂段的節奏、旋律，同學們已經掌握的很好了，接下來，我會連續播放B樂段的旋律，請同學們自學完成此樂段的演唱。（出示B樂段樂譜，播放B樂段的演唱，學生輕聲學唱）師：大家在學唱過程中，有沒有感覺到哪個部分演唱的有困難？答 ：英雄的人民站起來了，這個部分不好掌握。（媒體出示難點部分的節奏，學生在教師指導下，演奏與演唱難點部分的節奏與旋律）解決了難點，相信同學們再演唱B樂段就容易多了，讓我們再次輕聲慢唱這一樂段。學生演唱B樂段。6、學唱再現A樂段B樂段的節奏、旋律大家也掌握了。接下來，請同學們仔細聆聽第三部分，聽辨它的旋律和第一部分是否完全相同？（播放音樂）答：最后一樂句的旋律不同。（出示媒體圖片）教師與學生一起比較、演唱。師：讓我們一起完整的輕聲慢唱這一樂段。7、復聽歌曲讓我們再次走進歌唱祖國，這還有一個問題等著大家來解答。（媒體出示）這首歌的曲式結構為（） AB ABC ABA 答：歌曲的曲式結構為ABA。這是一首帶再現的三部曲式。四、歌曲的感情處理其實一首歌唱的如何，不僅在于歌曲的音高、節奏掌握得準不準確，還要聽演唱者能不能唱出這首歌的感情。請同學們分組討論，如何來處理歌曲的感情？（分組討論，教師指導）學生交流討論成果：1組：整首歌曲的演唱速度應該為中速。力度應該是稍強，很干脆的。2組：歌曲的主題思想是歌唱祖國走向繁榮富強，所以我們組認為歌曲演唱的情緒應該是激昂的、帶有自豪感的。師：大家分析的很詳細，讓我們按照剛才同學的交流結果，一起完整的演唱歌曲。五、感情升華同樣的歌曲，不同的情感，不同的時代，會賦予不同的含義，當我們國家蒙受各種災難時，這首歌讓我們在悲痛中崛起；當我們站在奧運會場上，面對徐徐升起的五星紅旗時，這首歌讓我們在奔放中自豪，當我們看到神七飛上太空，這首歌讓我們在驕傲中奮發！在全面建成小康社會 ，實現中華民族偉大歷史復興的今天。這首歌無窮的魅力，將是我們前進的不懈動力！六、下課。反思與研究：打造以學生為主的生命化課堂，注重學生的個性發展，引導學生主動、積極的參與到課堂學習中來是我們努力要實現的教學目標。如何在歌唱祖國這節課的教學過程中，使教學的每個步驟、每個細節、每個設計，都能夠實現鍛造學生素質發展的價值？片段一：歌曲的的導入著名特級教師李吉林曾說過：先要入境，方能入情。通過課前播放的2008年奧運會開幕式中林妙可演唱的歌唱祖國的視頻資料，讓學生再次重溫那激動人心的時刻，激發了學生的求知欲望。歌唱祖國這首歌的旋律對于學生來說，并不陌生，但是對其創作背景及作曲家的了解卻很少。針對這一現狀，在教學設計過程中，充分的利用了多媒體這一教學輔助工具，通過在視頻資料中尋找答案的方式，讓學生來了解歌曲的創作故事，近距離的走進了作曲家王莘，一切的環節都是那么的自然。片段二：歌曲的演唱學習歌唱祖國的旋律大家都聽過，因此在歌曲的學唱設計中，我倡導了以學生的自主學習為主。相信學生，通過一系列的欣賞、設置問題的方式，讓學生在解決問題的同時，也在潛移默化中熟知了歌曲旋律，為后面的自主學唱歌曲打下了牢固的地基。把歌曲的三個樂段分開學習，讓學生自己找出難點部分，師生共同討論、分析解決，為學生創造一個展示自我的舞臺，樹立了學生學習的自信心，激發了學生的學習熱情，從而也讓教學目標順利完成。片段三：歌曲的感情處理體驗是認知知識使其內化的催化劑。但“要我體驗”和“我要體驗”效果是不同的。自主的體驗是主動的、積極的、活躍的，感染力強。針對初一學生活潑好動的特點，在這一環節，設計的教學過程為，讓學生以組為單位進行探討，交流總結各組的研究成果，并進行范唱。真正的實現學生是學習的主人、是教學的主體。教師把自己溶于學生之中，扮演“學習伙伴”的角色，在學生的討論過程中，給予適時的引導即可。效果讓你感到意外，學生通過交流與學習，更容易的感受了歌曲的情緒與風格，更可喜的是在此過程中，也順利的達到了教學的德育目標，激起了學生的自豪感以及熱愛祖國大好河山的情感。總體而言，本節課成功的實現了所預定的教學目標，但也存在不足之處：1、學生自信心的培養。在學生的交流及范唱過程中，有個別的學生還是不能相信自己，回答問題不夠積極。在今后的教學過程中，教師要一如既往的進行引導，給學生創設更多的可以展現自我的舞臺，樹立其自信心。2、現代教育對教師提出了更高的要求，比如在專業語言方面，需要音樂教師具有較高的文化底蘊，能夠精確的提煉出精華。因而，在今后的學習中，應在文學上下工夫，掌握較寬知識面，提高自身的專業、技能、文化水平