歌唱祖國教案教學內容：歌曲歌唱祖國教學目標1. 聆聽歌曲，感受歌曲的進行曲風格及其速度、力度、節拍特點。2. 分析歌曲中附點音符和八度大跳對歌曲情緒表達的作用。3. 用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。教學重、難點1. 學唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。2. 準確演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。教材分析這首歌曲創作于20世紀50年代，表達了中國人民斗志昂揚的精神風貌和自豪感，表達了人民對祖國的歌唱和贊頌。音樂雄壯豪邁，積極向上，帶有進行曲風格。本歌曲為色彩鮮明的D大調，四二拍，結構為帶再現的三段體ABA，音域為ad2 （小字組a到小字二組d）。歌曲的第一、二樂段情緒上有一定變化，第一樂段莊嚴雄壯，第二樂段含有抒情色彩。這首歌曲還被改編成了銅管樂合奏。教學過程一、導入（1）欣賞2008年北京奧運開幕式視頻，教師提問：這個穿紅衣服的小女孩是誰？她唱的這首歌的名字是什么？（2）介紹作曲家王莘的個人生平和歌曲的創作背景。 二、新課學習（1）聆聽歌曲歌唱祖國。（2）請學生談聆聽后的體會和感受，并回答問題。（例如：歌曲表達了什么情感？速度是怎樣的？）（3）再次聆聽歌曲或教師范唱，請學生思考或分組討論為什么歌曲是進行曲風格？這種風格是怎么表現出來的？（4）教師總結：歌唱祖國的進行曲風格正是通過行進的速度、鏗鏘的力度、強弱對比鮮明的四二拍表現出來的。三、學生學唱歌曲 （歌唱祖國歌曲學習）（1）練習發聲 1、 2/4 1 3 5 3 1 a a a2、2/4 1 2 3 4 5 4 3 2 1 mi ma mi ma mi 3、2/4 5 5 5 5 5 4 3 2 1 ma mei mi mou mu wu wu（2）請學生用母音“beng”“la”模唱歌曲。（3）練習附點節奏。 教師拍擊節奏，學生模仿。教師講解弱起節奏的概念，并通過對比練習讓學生感受弱起節奏的強弱特點。教師出示兩條節奏練習：教師請學生談談這兩條節奏在強弱變化上有什么不同，在唱譜時應怎么做。（4）教師做聲勢讓學生練習，并將聲勢帶入到歌曲中來。（拍桌子、粘指）（5）按歌曲旋律節奏朗誦歌詞。填詞演唱，注意附點節奏和切分節奏要唱得準確。注意切分節奏的強拍位置。教師糾正學生演唱的不當之處。學生隨歌唱祖國伴奏完整演唱歌曲。四、完整演唱歌曲請學生帶著感情隨音樂歌唱祖國伴奏完整準確地演唱，并嘗試背唱。五、拓展教學（1）唱不同版本的歌唱祖國，并加上指揮手勢。（2）讓學生在不改變歌曲旋律的狀態下自由創編歌詞。（3）小組匯報演出。六、課堂小結（1）歌曲的進行曲風格是通過速度、力度、節拍表現出來的，并通過附點音符與弱起小節的使用體現了歌曲雄壯有力的進行曲特點。而歌曲第二段的抒情情緒（在對比中）更襯托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壯寬廣的氣勢。 （2）讓同學們在課后搜集一些愛國歌曲，并做交流討論。歌唱祖國教學反思一、成功之處：教學目標基本達到，學生能夠在教師的引導下有感情并正確的演唱歌曲，把音樂知識融入到歌曲當中，學生就在不知不覺中掌握了。二、不足之處：這首歌曲中帶附點的節奏型，學生容易唱成不帶附點的節奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的