春江花月夜老鼠娶親教學方案教材來源：八年級音樂（上冊）教科書/人民音樂出版社2012年簡譜版內容來源：八年級音樂（上冊）第五單元主 題：國樂飄香課 時：共3課時，第2課時授課對象：八年級學生目標確立的依據1. 課程標準相關要求感受與鑒賞：感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有救途徑。聆聽中國民族民間音樂，了解有代表性的作品。表現：表現是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的重要途徑。教學中應注意培養學生自信的演唱、演奏能力。創造:發揮學生想象力和思維潛能的音樂學習疆域，是學生進行音樂創作實踐和發掘創造性思維能力的過程和手段，對于培養創新人才具有十分重要的意義。2.教材分析民族管弦曲春江花月夜力圖從音樂的角度來刻畫一幅美麗動人的月夜江景,借景抒情,情景交融。樂曲的旋律流暢婉轉,格調古樸典雅、生動秀美，充分地利用各種音樂手段，形象地描繪祖國春江月夜的良辰美景，貼切地表現出標題“春江花月夜”的新意。這首樂曲的生動音樂語言，激發著人們豐富的聯想與想象。因此，它遠遠地超過了用詩歌語言所表現的意境。春江花月夜原來是一首琵琶曲，曲名為夕陽蕭鼓，這首作品已成為中國傳統音樂中的一顆光彩奪目的璀璨明珠。它宛如一幅山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現在我們的眼前，給人們以高度藝術美的享受。老鼠娶親是一首流傳甚廣的絳州鼓樂。整首樂曲短小精悍，生動活潑，給人以愉悅之感。運用大鼓、大鑼、大镲、小拔、排鼓、云鑼、碰鐘、木魚系列、梆子系列、長拍板等打擊樂器。將老鼠準備出洞、娶親路上、拜堂成親、抱頭鼠竄的情景描繪得惟妙惟肖。作品體現了樸實、風趣的山西民間民俗，頌揚了人性的善良與美好，極具人文價值。3.學情分析學生們接觸音樂的機會相對較少，音樂基礎知識薄弱，在節奏、模唱等方面較為欠缺，對民族音樂的鑒賞能力不足，希望通過本節課有所改善。學習目標1、 通過觀察、對比和探究的方式，初步了解中國五聲調式和“魚咬尾”的創作手法。2、 通過感受、聆聽、模唱的方式，會唱春江花月夜主題旋律。3、 通過體驗、合作、模仿的方式，聆聽老鼠娶親，感受絳州鼓樂豐富的音色及節奏、力度、速度的變化，并能進行編創表演活動。評價任務1.通過觀察，講解，全體同學能夠準確回答出中國五聲調式和魚咬尾。2.通過模唱，全班同學能夠熟練演唱春江花月夜主題旋律。3.通過引導，全班同學能夠利用打擊樂器成功模擬老鼠出洞場景。教學過程環 節教學活動導入剛才課前老師為同學們播放了視頻，它屬于民族樂還是西洋樂？你通過哪些方面判斷的？花月夜視頻民樂版視頻春江花月夜1.老師這邊有兩條旋律，請同學們聽完回答：哪條更具有中國風？旋律A、旋律B。為什么B聽起來更具有中國風？大家觀察下，兩條旋律很像，其中節奏、節拍完全一樣，我們從7個音入手觀察下答：A7個音都有，B只有5個音，少了4、7 這就是中國五聲音階，又叫中國五聲調式。下面老師為同學們準備了一首陳奕迅的龍紋，用歌詞告訴大家，五聲調式的名字，請認真聽。中國五聲調式：宮商角徵羽 （評價任務1）2. 熟悉旋律：聽老師用古箏彈奏的春江花月夜主題旋律，思考：該主題都出現了那些音，是不是中國五聲調式接下來請同學們再次聽古琴版的主題旋律，拿出手跟旋律一起動一動，并思考老師把作品分了幾個樂句（6個）請同學們觀察它的主旋律走向，我們的旋律有上行、下行、平行和波浪式四種。它屬于哪一種旋律？每個樂句先向上，后向下，形成波浪式旋律，像山又像水，今天我們聽得樂曲叫春江花月夜出示圖片，題目（跟這幅圖的意境是一樣的），他是我們中國的傳統音樂。春江花月夜原來是一首琵琶獨奏曲。樂曲的主題是貫穿全曲的基礎，從不同的角度和意境細膩入微地揭示了音樂的內容。塑造了生動的音樂形象，展示了中國音樂文化的博大精深，雋永典雅的風采。下面我們用綿延的旋律線，跟隨音樂，再次感受它獨特的韻味。3. 彈唱旋律 （1）師自彈自唱 （思考哪一句有難度）古箏伴奏： （2）學生小聲唱、師領唱（3）學生唱（4）學生唱+身體律動請同學們這次唱的時候考慮每個樂句的首音和尾音有什么聯系？介紹魚咬尾：指前一句旋律的結束音和下一句旋律的第一個音相同的結構，也叫銜尾式、接龍式，是中國傳統音樂的一種結構形式，也是音樂的一種創作手法，在我國很多的民歌中體現（評價任務1）（評價任務2）老鼠娶親導入：今天我們主要是找一找中國民族元素，是不是中國所有作品都像春江花月夜一樣詩情畫意呢？我們再來感受一個作品，請思考這樣一個問題五聲音階？聽到哪些樂器？打擊樂發揮你的想象，音樂在描繪哪些場景？出示作品名老鼠娶親1.作品介紹：老鼠娶親是民間流傳的民俗故事。是中國打擊樂的傳統曲目。整首樂曲短小精悍，生動活潑，給人以愉悅之感。絳州鼓樂產生于山西的新絳縣，聲韻鏗鏘、氣勢磅礴、粗狂有力的風格特征，素有“地動山搖”、“聞風十里”的美譽，與絳州人豪放、剛毅的性格一脈相承。絳州鼓樂最擅長的就是模擬各種場景音樂。2.場景欣賞：今天老師也為大家準備了3個音樂片段，請大家聆聽并選擇合適的場景。你聽到的是夜半三更老鼠出洞，風風火火熱鬧拜堂，還是遇到了不速之客到處逃竄？3.場景模擬：絳州鼓樂模擬的場面非常逼真，今天我們在課上也來進行一下場面的模擬。我們先來模擬一下老鼠出洞，老師用圖把場面描繪了出來。我們再來聽一聽老鼠出洞的場景，感受老鼠如何左看右看，又如何描繪老鼠上躥下跳的感覺。我們如何用點和線來描繪老鼠左看右看和上躥下跳（鼓）怎么打點的感覺？打面的感覺？在小鼓出現后，有云鑼的出現，我們用三角鐵和啞鈴。我來示范。（發云鑼）出示板和木魚，表達點線老師請全班同學模仿大鼓，一起來試一下要求看指揮，中間不要停下來老鼠出洞第一次第二次下一個場景拜堂請先模仿老師的節奏X .X x X xX x慢 3快+左手右腿竹簡互映出示節奏X .X x X xX x請聽拜堂主題，試一試聽出上面節奏，聽出來后舉手示意（評價任務3）課堂小結民族音樂是一種文化的體現。民族的聲音是歷史的回響。更是對生活的一種直抒胸臆。它就像一個生長在書香世家的大家閨秀，不常言語，但生動，偶爾的“摏拔”，便讓我們的心為之顫動，許久不能平靜。希望同學們通過這節課，愛上我們的民族音樂