雪花帶來冬天的夢教材分析：歌曲雪花帶來冬天的夢是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天“小青蛙”、“小甲蟲”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度過寒冬的，等到春天“春風姑娘”把你們來喚醒。歌詞擬人化，曲調平穩而帶有敘事性。歌曲為帶再現的二段體結構，每樂段各由兩個樂句組成。第一樂段的第一樂句是景色的描繪，第二樂句節奏平穩，旋律一唱一停，非常口語化，敘事性很強。第二樂段節奏改變為弱起，具有推動力，突出了“睡吧”的詞義。整首歌曲16小節，短小精悍，一氣呵成，把人與自然、動物的親密關系表達出來，也把音樂與大自然的關系表達出來了。教學目標：1、 情感態度與價值觀：通過對于歌曲情景的營造，讓孩子在歌曲的旋律和歌詞中感受與體驗歌曲的意境與情境。2、 過程與方法：通過音樂律動體驗歌曲的音樂線條。通過對比聆聽，師生合作，感受音樂的變化，掌握旋律模進的規律。通過欣賞與學唱，掌握歌曲情緒與歌曲的演唱。3、 知識與技能：掌握歌曲雪花帶來冬天的夢中的樂理基礎：“#”升記號，弱起的演唱，以及旋律模進的規律。 能夠用輕柔優美的聲音準確地演唱全曲。教學過程：一、 組織教學1、 情景創設 （播放一段雪景動畫視頻）師：在開始上課前老師想先請同學們隨著音樂來欣賞幾幅圖片，請注意音樂中的畫面仿佛把你帶到了哪? 那都有些什么？師：同學們，畫面仿佛把你帶到了哪？那都有些什么生：冰天雪地，白色的世界，夢幻的冬季師：同學們的想象力真豐富，那么你們能用你的身體表現你所看到的嗎？師：嘿嘿，保持你們的造型，老師想采訪幾位同學，你想表現的是什么呢？（個別采訪，加以總結）師：老師發現每位同學都很有想法，而且表演的非常的逼真，現在老師要給你們加入音樂，請注意音樂的變化，隨著音樂的變化變換自己的動作。（播放伴奏樂1遍）2、 音樂律動師：噢，這感覺真是棒極了，音樂中你們的動作更加的優美動人了。我仿佛真的置身于雪景中，欣賞著紛飛的雪花，迎雪力爭的樹枝，以及雪地上嬉戲玩耍的小伙伴們，每一幕都那么的有趣動人。師：老師也想加入你們了。請同學們在前奏和尾聲的部分加入你們自己的動作表現音樂，在歌曲部分請隨老師的身體律動。師：通過剛才的合作，同學們有什么特別的感受嗎？師：是感覺畫面似乎照進了現實。二、 新課教學1、 旋律學唱 旋律導入師：看，我們的雪花還為我們送來了一條優美的旋律，讓我們先來聽一聽。A、 52 22 2 243 22 3 0師：同學們，唱的真不錯啊，音準把握的很好。師：現在馬老師要讓他發生一點點變化，請注意聆聽它在哪個音上發生了變化。師：我們的同學們，聆聽的能力很強哦，對了，就是在第二小節的“2”上加上了一個臨時“#”升記號，當他出現的時候呢，我們就需要升高半音來演唱，請同學們隨著老師的琴聲準確的演唱。B、 52 22 2 243 #22 3 0師：同學們，通過剛才的演唱你覺得哪句更有雪花紛飛的感覺呢？師：那么就請同學們邊想象著雪花紛飛的樣子，一邊有感情的演唱這條旋律。師：你們的歌聲，把老師又一次帶入了雪景。師：我想請你們幫個忙。 出示樂句： 3454 32 3-師：同學們你們能也用上“#”升記號，讓它也變的更有雪花紛飛的感覺嗎？師：真棒，這個變化音記號用的真好，和我們的作曲家不約而和了，請隨琴聲唱一唱吧，記住這種雪花紛飛的感覺。環節小結：一個小小的變化音記號，卻能讓音樂給我們帶來了不一樣的意境體驗，看來音樂中的秘密還真不少啊。弱起小節師：我們的這條旋律中就還藏著小秘密呢，你們知道嗎？ 旋律：3454 3#2 3-師：是的，就是這個，它是一個不完全小節，又稱為弱起小節。它的出現可以增加旋律的推動力，豐富音樂的情緒。同學們讓我們一起來體驗一下吧。師：同學們感受到了嗎？（引導學生發現“弱起小節”，簡介“弱起小節”對于音樂的作用，并加以演唱鞏固。） 認識旋律模進師：剛才我們演唱地樂句就選自于歌曲“雪花帶來冬天的夢”中的片段樂句，現在就讓我們一起來看看歌曲的旋律吧，請找找我們剛才學唱的旋律，找到后請輕聲的把他唱出來。師：同學們找到了？師：是的，就是它們，讓我們一起來合作一下吧，你們演唱你們熟悉的樂句，老師演唱你們沒有唱過的旋律。唱的過程中請注意感受，哪一樂句最有推動力，情緒最飽滿。師：讓我們再次感受一下這條旋律吧。2、 旋律學唱師：同學們的聲音真好聽，我覺得如果有更多你們的聲音加入一定會更加動聽。 師生合作演唱師：來，請你們演唱黃色部分的旋律，其余的由老師來演唱。邊唱邊悄悄的找找你們演唱地部分和老師演唱地部分有什么小規律。要求：同學們在唱的過程中，請悄悄的找找旋律中都有些什么規律。（簡介“模進”，并通過演唱讓學生體驗這一作曲手法的作用。） 師生合作“前后半句”合作演唱 師生交換樂句演唱師：剛才是老師模仿你們行進，接來了我也想帶個頭，我們交換一下吧。3、 歌詞學唱歌曲聆聽師：都說呢，歌曲的旋律與歌詞就好像是畫家的線條與色彩，向我們展現一幅幅美麗的景象，描繪著一個個動人的故事。師：那么雪花帶來冬天的夢這首歌曲又在向我們展現怎樣的美景，描繪著怎樣的故事呢？師：請同學們先來聽老師演唱，感受下，你感受到了怎樣的美景和故事。師：同學們你們感受到了怎樣的美景，和故事呢？生：述說自己聽到的故事師：同學們聆聽的真仔細，故事通過你們的傳述，我感覺更加的生動了。歌詞學唱A、 歌詞朗讀師：同學們，請用雪花般輕柔而又晶瑩透亮的聲音來朗讀一下歌詞吧（師注意節奏的引導，并及時糾正）B、 歌曲演唱師：老師被你們的聲音打動了，請將你的歌聲輕輕的融入音樂吧。（師彈鋼琴，生隨琴聲演唱。）師：演唱時請注意我們總共演唱了幾個樂句，每個樂句都給了你怎樣的情感體驗。樂句劃分師：你們歌聲真優美，同學們有注意到我們總共演唱了幾句嗎？師：同學們，歌曲由幾個樂句組成，每個樂句都分別給你了怎樣的情感體驗（引導學生通過圖形譜，啟發學生歌曲的情緒）師：老師要送給你們幾件小工具請用“弧線”“點”“曲線”來表現你所感受到的音樂情緒師：好，我邀請四位同學來將四個樂句用圖形表現出來（生邊演唱邊畫圖形譜，引導學生發現樂句，以及樂句的情緒變化）情感處理師：能說說為什么這樣選擇嗎？能用一個詞形容一下你感受到的樂句情緒嗎？師：請帶著你感受到的情緒，用你們的歌聲表現出來吧細節演唱a去掉小部分歌詞師：我要給你們加難度了，這樣你們能唱嗎？b去掉大部分歌詞 師：看來難不倒你么，那這樣呢？我們一起來試一試吧三、 擴展1、 隨音樂律動完整演唱全曲師：同學們讓我們一起圍成圈，唱起動聽的歌聲，隨著雪花一起飄進美麗的冬天吧。（圍圈邊律動邊演唱）2、 二聲部的體驗師：讓我們圍成兩個圈吧，嘗試這樣來演唱（圍成兩個圈，一個圈的孩子正常演唱，另一個圈的孩子晚一小節進入歌曲，形成二聲部）3、 課堂小結師：同學們的表現真不錯，剛才我們看似平凡的重復，卻豐富了我們的歌聲，豐富了我們的音樂表現，讓歌曲變的更加的飽滿。今后呢，我們在音樂中可以多多去體驗，多多嘗試，我相信你們一定能找到音樂的樂趣，也會把音樂演繹的更多次多彩