第六課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容B Read and write B. Lets check C story time二、課時(shí)分析本課時(shí)是人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元第六課時(shí)。圍繞“本單元的重點(diǎn)詞匯和句型”展開。Read and write, Lets check.考查了本單元的A，B部分的核心詞匯和句型。Story time拓展了句型，增加了語(yǔ)言的輸入，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力。本課時(shí)是對(duì)前幾課時(shí)重點(diǎn)詞匯、句型的回顧，掌握了本課時(shí)的知識(shí)，那么學(xué)生已經(jīng)把握住了本單元的重點(diǎn)。本課時(shí)的重點(diǎn)是衣物類單詞的聽、說(shuō)、認(rèn)讀以及核心句型的綜合運(yùn)用。本課時(shí)包括Read and write ,Lets check, 和story time四個(gè)內(nèi)容。Read and write呈現(xiàn)了讀和寫兩部分：第一部分是一篇短文，學(xué)生要完成看問(wèn)句選回答的任務(wù)。第二部分是書寫活動(dòng)，學(xué)習(xí)能畫出動(dòng)物和蔬菜并仿寫句子。Lets check分為兩部分：第一部分是聽力活動(dòng)，呈現(xiàn)了六幅圖，用來(lái)檢測(cè)A、B部分的核心句型。第二部分為看圖匹配活動(dòng)，考查核心詞匯的認(rèn)讀。Story time板塊呈現(xiàn)的是Zoom和Zip參觀農(nóng)場(chǎng)的情景，故事通過(guò)它們之間的對(duì)話突出了Zoom 憨態(tài)可掬的形象，故事結(jié)局出人意料。此故事閱讀性強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。本課時(shí)是復(fù)習(xí)課，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，遵循以學(xué)生為主的原則，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力。Story time降低一定的難度，幫助學(xué)生理解故事。三、課時(shí)目標(biāo)（1）能夠讀懂短文，在語(yǔ)境中理解新詞garden ，goat， eat 的意思。（2）能夠聽、說(shuō)、認(rèn)、讀有關(guān)蔬菜類和動(dòng)物類的單詞以及重點(diǎn)句型：These are cows. Those are sheep.等。（3）能夠完成讀后圈詞的活動(dòng)并能夠按照意群和正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀短文。（4）能夠在有意義的語(yǔ)境中仿寫核心句。（5）能夠較好的完成Lets check。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。（6）能夠理解故事內(nèi)容。（7）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。四、課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)能夠聽、說(shuō)、認(rèn)、讀有關(guān)蔬菜類和動(dòng)物類的單詞以及重點(diǎn)句型：These are cows. Those are sheep.等。2.難點(diǎn)（1）These are .和 Those are 構(gòu)成的肯定句、疑問(wèn)句、肯定和否定回答以及特殊疑問(wèn)句等。（2）名詞復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)則。五、教學(xué)準(zhǔn)備：（1）課件（2）圖片（3）詞卡（4）錄音機(jī)及磁帶（5）一個(gè)繩子六、教學(xué)過(guò)程Step 1 Warm up師生問(wèn)候T: Good morning, everybody.Ss: Morning, Teachers.T:（ 課件展示一些豌豆）What are these ？Ss: They are green beans.T: (課件展示一群雞）Are these ducks?Ss: No, they arent. They are hens.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生間的交流，拉近與學(xué)生之間的距離，為正式進(jìn)入學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備。Step 2 Lead in 活動(dòng)：看圖猜單詞活動(dòng)方案：將全班分成兩組， 教師再向同學(xué)們展示一些復(fù)數(shù)單詞，然后從這些單詞里抽取一張放到背后，由每組的第一位同學(xué)使用句型：Are these? 輪流猜。教師來(lái)回答：Yes, they are./ No, they arent. 哪個(gè)組猜對(duì)了就得十分。第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排的學(xué)生接著猜，得分最高的為勝，教師示范兩人后，可找一名學(xué)生來(lái)主持，由他來(lái)充當(dāng)老師，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)單詞，為引出下面的內(nèi)容做準(zhǔn)備。Step 3 Presentation1. Read and write(1)Read and circle.教師先引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一、二幅圖。T: This is Mr MacDonalds farm . On the farm , there is a vegetable garden. In the vegetable garden. There are many vegetables .Look, these are carrots and potatoes. Those are tomatoes and green beans.a. 學(xué)生根據(jù)老師的提示圈出蔬菜類的單詞。b. 播放第一、二幅圖的錄音， 學(xué)生跟錄音閱讀短文。 老師介紹閱讀第三、四幅圖T：There are animals on Mr MacDonalds farm. These are sheep.Those are goats.a. 引導(dǎo)學(xué)生共同討論以下幾個(gè)問(wèn)題？What are these？ Are these sheep?Are those goats?How many sheep does Mr MacDonald have? (How many sheep can you see on the farm?) b. 學(xué)生根據(jù)老師的提示圈出動(dòng)物類的單詞。c. 播放第三、四幅圖的錄音， 學(xué)生跟錄音閱讀短文。(2)Look and writea. 看圖回答。T: What are these?Ss: These are cows.T:What are those?Ss：Those are sheep. b. 根據(jù)學(xué)生的回答老師在四線格中板書句子。強(qiáng)調(diào)句首字母要大寫，單詞與單詞間注意留空。c. 教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的書寫。 d. 畫一些動(dòng)物或蔬菜，獨(dú)立完成書寫。設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)句表達(dá)能力。2. Lets check.(1) Listen and tick or cross.a. 老師帶領(lǐng)學(xué)生先逐一觀察圖，猜測(cè)圖意。b. 聽錄音，判斷圖片正誤。附聽力材料：Man: Welcome to my farm, Children! Lets look at the animals .1. Boy: Are those hens?Farther: Yes, they are, I have 20 hens here.2. Girl : What are these?Farther: They re my potatoes.3. Are those hoses over there.No, They are baby cows. c. 師生核對(duì)答案。答案：1.圖1 2.圖1 3.圖2 4.圖1設(shè)計(jì)意圖：先觀察圖，學(xué)會(huì)從圖片信息中推測(cè)考察點(diǎn)，做到有意識(shí)地去聽，提高學(xué)生的聽力水平。(2)Look and matcha. 老師帶領(lǐng)學(xué)生先觀察圖，指名說(shuō)說(shuō)都看到了什么？T: This is a farm. What do you see?S1: I see two cows .S2: I see two sheep.S3: I see three horses.S4: I see a lot of tomatoes.S5: I see many green beans.S6: I see many carrots.老師根據(jù)同學(xué)們回答的板書記錄。b. 老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀句子并指明找不同。T: Read these two sentences. Find out different.根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生找出正確的一項(xiàng)。c. 師生核對(duì)答案，齊讀單詞。設(shè)計(jì)意圖：先仔細(xì)觀察圖，再去閱讀理解句子說(shuō)出描述的不同，從而解決問(wèn)題。3. Story time(1)教師播放Story time 的視頻，讓學(xué)生先初步感知這個(gè)故事。(2)播放動(dòng)畫，借助圖片和上下文理解故事。(3) 讓學(xué)生指出不理解的單詞和句子，教師進(jìn)行解釋。(4)再次欣賞故事并跟讀。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻，動(dòng)畫以及解疑 ，幫助學(xué)生很容易的理解故事的內(nèi)容從而習(xí)得語(yǔ)言。Step 4 Practice活動(dòng)：名詞復(fù)數(shù)拔河賽活動(dòng)方案：將全班同學(xué)分成甲、乙兩組同學(xué)，再由兩個(gè)同學(xué)臺(tái)前拉繩子，老師站在中間把握中心，用個(gè)紙環(huán)標(biāo)出中心，準(zhǔn)備好了之后，就由甲隊(duì)成員先說(shuō)一個(gè)名詞，乙隊(duì)盡快的說(shuō)出其復(fù)數(shù)形式。如果說(shuō)對(duì)了，中心就要向乙隊(duì)移動(dòng)一段，如果說(shuō)錯(cuò)了或是說(shuō)不出，中心就向甲隊(duì)移動(dòng)一段。然后換乙隊(duì)說(shuō)一個(gè)名詞，由甲隊(duì)來(lái)說(shuō)其復(fù)數(shù)形式，最后中心距哪隊(duì)最短，哪隊(duì)就為勝。（老師在關(guān)鍵時(shí)候提示名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)律）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固了名詞復(fù)數(shù)，從而習(xí)得其變化規(guī)律。Step 5 SummaryT: What did you learn about this lesson?學(xué)生自由說(shuō)，教師歸納。1.復(fù)習(xí)了本單元的重點(diǎn)詞匯和句型。2.學(xué)習(xí)了名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)整理和歸納，便于學(xué)生的的記憶。七、課堂作業(yè).找出不合群的小兔子。 goatsheepgarden（ ） 1 .A. B. C.horsesanimalscows（ ） 2. A. B. C.catcarrotpotato（ ） 3. A. B. C.carrotslibraryfarm（ ） 4. A. B. C.thisthesethose（ ） 5. A. B. C.將下列的單詞寶寶連詞成句，并寫出漢語(yǔ)。1. those, what, are (?)_______________________________( )2.horse those, are, ?_______________________________( )3. chicken ， like ，I ，and ， eggs（ ） .畫圖，并仿寫句子。1.例：Draw a animal Draw a vegetable This is my ( ) 2.例：Draw animals Draw vegetablesThese are ( ) 回答：.1. A 2. C 3. C 4. C 5.A .1. What are those (?) 那是什么？2. Are those horses ? 那些是馬嗎？3. I like chicken and eggs.略。八、板書設(shè)計(jì)Unit 5 My clothes第六課時(shí)Vegetables: potatoes carrots green beans tomatoesAnimals: cows sheep hens catsThese are Those are