第三課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容A.Lets spell B.Lets sing二、課時(shí)分析本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書四年級(jí)下冊(cè)的第四單元第三課時(shí)，本課時(shí)圍繞單元主題展開內(nèi)容，包括 A.Lets spell B.Lets sing 兩個(gè)板塊。本課時(shí)的A.Lets spell.部分分為Read ，listen and chant ；Read ，listen and number ；和Look ，listen and write 三部分。第一部分呈現(xiàn)了字母組合or在單詞中發(fā)/:/和/:/音的規(guī)則。第二部分通過聽力活動(dòng)幫助學(xué)生感知并分辨or的兩種不同的發(fā)音。第三部分則是通過聽句子寫單詞活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。B.Lets sing 部分則幫助學(xué)生鞏固新學(xué)語言知識(shí)或復(fù)習(xí)舊知識(shí)，還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課時(shí)教學(xué)是在學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠時(shí)掌握or的兩種不同的發(fā)音規(guī)則，根據(jù)以上任務(wù)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中。遵循以學(xué)生為主體的原則。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生or的發(fā)音是否到位，并加以訓(xùn)練。在教學(xué)第二段歌曲時(shí)，歌曲中的動(dòng)物和時(shí)間動(dòng)作進(jìn)行替換來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。三、課時(shí)目標(biāo)1. 學(xué)生能夠感知并歸納字母組合or在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2. 能夠讀出符合or 發(fā)音規(guī)則的單詞。3. 能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合or 發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語、句子。4. 能夠掌握四會(huì)單詞：horse ，fork ，homework ，world map 以及句子：Id like four forks. This is her homework . I like horse。5.會(huì)唱英語歌曲Mary has a little lamb 并能夠改編歌曲。6. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好習(xí)慣。四、課時(shí)重難點(diǎn)1. 課時(shí)重點(diǎn)掌握字母組合or的發(fā)音規(guī)則。2. 課時(shí)難點(diǎn)字母組合or在單詞中的不同發(fā)音。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.本課時(shí)的單詞卡片2. 教學(xué)掛圖及配套PPT3.錄音機(jī)及配套磁帶4. 用作評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物六、教學(xué)過程Step 1 Warm up播放Lets chantI like tomatoes . I like potatoes. Carrots I will try . I love to eat green beans. But onions make me cry.要求學(xué)生與老師一起邊說歌謠邊做動(dòng)作。 設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)不僅活躍了課堂，復(fù)習(xí)了舊知，更為下面學(xué)習(xí)歌曲奠定了基礎(chǔ)。Step 2 Lead in活動(dòng)：抽讀蔬菜單詞老師把單詞卡片放到臺(tái)前由自告奮勇的學(xué)生抽讀再領(lǐng)讀，如果圖片上的蔬菜是單個(gè)的，則說單數(shù)，如果圖上的蔬菜是多個(gè)的則說復(fù)數(shù)的單詞。如： tomato tomatoes設(shè)計(jì)意圖：通過抽讀單詞，復(fù)習(xí)了舊知。Step 3 Presentation1. 教學(xué)A.Lets spell 教學(xué) Read ，listen and chant 教師播放第二單元Lets spell板塊的歌謠。T: Do you hear any word that has the /:/ sound in the chant?Ss: (學(xué)生說出相應(yīng)的單詞）girl，bird ，nurse，hurt教師出示單詞卡片并板書：字母組合ir, ur。 師生做“快速反應(yīng)”游戲。如：T: U-R. Ss: /:/ T: What about O-R? 同時(shí)在ir, ur 旁邊板書or .教師出示單詞 work ,放慢速度朗讀單詞，學(xué)生嘗試猜音拼讀。T：What does O-R sound like?Ss：（引導(dǎo)學(xué)生說出）/:/ (教師提醒學(xué)生work 中的or 與醫(yī)學(xué)的ir ，ur的發(fā)音相同。 教師出示單詞homework 和world map 的單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。教師繼續(xù)出示其他單詞，如 word ，worm ，worst，world 兩人一組根據(jù)規(guī)則結(jié)對(duì)拼讀，老師環(huán)繞指正，然后叫優(yōu)異的學(xué)生示范讀，再領(lǐng)讀。 老師課件呈現(xiàn)句子This is the word “ ”。和 單詞 wor .然后老師播放錄音，示讀句子，讓學(xué)生根據(jù)讀音，猜單詞中缺少的字母，如： This is the word “world”（老師適時(shí)出示答案） 教師用字母卡f 蓋住wor 當(dāng)中的 “w”并在橫線上填入字母k，示范朗讀單詞。T: This is the word “ fork” 老師強(qiáng)調(diào)讀fork 再領(lǐng)讀讓學(xué)生感知or 的第二種發(fā)音/:/. 教師繼續(xù)出示其他單詞，如 horse , morning ，corn，born, port 兩人一組根據(jù)規(guī)則結(jié)對(duì)拼讀，老師環(huán)繞指正，然后叫優(yōu)異的學(xué)生示范讀，再領(lǐng)讀。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察；聽音體驗(yàn)感知語音，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)鍛煉學(xué)生的拼讀能力。 播放chant 錄音，附：聽力材料Read ，listen and chant I like to read the story, The story about the horse.The horse likes to work,He works hard of course.小組討論讀音規(guī)則。設(shè)計(jì)意圖：利用歌謠再次感知字母組合 or的發(fā)音，體會(huì)發(fā)音規(guī)則，討論發(fā)音規(guī)則。 教師總結(jié)字母組合or 的發(fā)音規(guī)律，并板書。字母組合or發(fā)/:/ 音,如：work,worker,wordworld字母組合or發(fā)/:/音,如：doctor,horse , fork.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論老師總結(jié)的方法習(xí)得新知，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。也更好的利于學(xué)生掌握新知。 教學(xué) Read ，listen and number .A 、教師播放“ Read ，listen and number .”附：聽力材料1.fork 2.world 3.born 4.for 5.work 6.horse讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容標(biāo)號(hào)完成任務(wù)。B、老師再次播放錄音集體訂正答案。 答案: 1 ; 4; 3 ; 2; 6; 5 教學(xué) Look ，listen and writeA 、教師播放“ Look ，listen and write”的錄音，附：聽力材料Id like four forks. This is her homework.I like horses. 然后讓學(xué)生在四線格上正確書寫單詞。B 、再播放一邊錄音，并請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)在四線格上板演書寫句子，然后老師帶領(lǐng)學(xué)生校正。設(shè)計(jì)意圖：通過聽音獨(dú)立完成任務(wù)，然后師生校對(duì)，鍛煉了孩子們的聽說能力。2. 教學(xué)B.Lets sing 教師播放歌曲錄音，略講歌詞大意，黑板上出示課件，幫助學(xué)生理解歌詞。 教師再放錄音，學(xué)生學(xué)唱歌曲。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)歌曲調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step 4 Practice活動(dòng)：拼讀競(jìng)賽教師提供一些新單詞及詞組，把全班分成兩組進(jìn)行PK,根據(jù)所學(xué)的拼讀規(guī)律或從學(xué)過的單詞遷移。讀出這些詞組和句子，看誰讀得又快又正確。新單詞及詞組如：A short horse.A fork for her.My work is to work for a horse.設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的拼讀能力。Step 5 Summary T：Boys and girls, Lets look back this class. What new knowledge we have learned today？Ss：字母組合or 在單詞中的發(fā)音規(guī)則（字母組合or在單詞中的發(fā)音規(guī)則一般發(fā)/: /或/:/ 音）T: Great! What new knowledge we have learned today？Ss：我們學(xué)會(huì)了英語歌曲Mary has a little lamb。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生整理和歸納知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的理解。七、課堂作業(yè). 看圖寫單詞1. 2. 3.4. 5. .看圖完成句子。1. Id like .2. I like . 3. This is his . .閱讀理解。This is My grandfathers farm . There are many vegetables here. Look at the tomatoes. They are so big. The carrots are so big . I like carrots . Are these green beans ? Yes, they are . Wow ! Theyre so long. I love to eat carrots . Try some every day （每一天). Theyre good for you and me.判斷對(duì)（T）錯(cuò)（F）( ) 1. This is QQ Farm .( ) 2. The green beans are long .( ) 3. The carrots are small.( ) 4. I love to eat green beans. ( ) 5. I dont like carrots.答案：. 1. horse 2.homework 3. fork 4. world map 5. doctor . 1. forks 2.horses 3. homework. 1.F 2.T 3.F 4. F 5.F 八、板書設(shè)計(jì) Unit 4 At the farm第三課時(shí)ir ur or /:/ 音 ：work,worker,wordworld/:/ or /:/ 音 ：doctor,horse , fork