堅持改革開放學教設計 一、課程標準本課所依據的課程標準的相應部分是“我與國家和社會”中的“認識國情，愛我中華”。“認識國情，愛我中華”中具體對應的內容標準是：“知道中國特色社會主義理論體系，了解我國現階段基本經濟制度和根本政治制度，知道我國各族人民的共同理想”。二、教學內容本課選自人教版道德與法治九年級上冊第一單元富強與創新第一課踏上強國之路第一課時內容堅持改革開放，包括“改革開放促發展”、“中國騰飛譜新篇”兩目。通過學習，引導學生知道我國從站起來、富起來到強起來的歷史進程，懂得改革開放不斷開辟發展新境界的歷史意義。理解改革開放是黨團結帶領人民進行的新的偉大革命。從生產和生活兩個角度說明中國改革開放以來取得的輝煌成就，感受改革開放是強國之路、富民之路，認同改革開放是決定當前中國命運的關鍵一招，也是決定實現中華民族偉大復興的關鍵一招。引導學生心懷祖國，感受與弘揚中國精神，凝聚與傳遞中國力量，做自信中國人。三、學情分析：九年級的學生已經具有一定的知識儲備、生活閱歷和辯證思維能力，對“強國”的話題有不同程度的認識與理解。對于處在初中階段的未成年人來說，他們容易看問題片面化、表面化。雖然九年級學生以前學習過改革開放的歷史進程，但對于改革開放給自己的生活帶來的變化認識的并不十分清楚。大多數同學很少會自覺地將今天的生活放在歷史中去觀察、比較，因而會不自覺地認為，生活本該如此，中國原本強大，改革是必然的。因此幫助學生回顧歷史，可以使其明確改革開放的歷史意義和現實意義，又能幫助其理解改革只有進行時、沒有完成時的科學論斷。從改革開放的變化入手，使學生親身感受，與實際生活聯系在一起，幫助學生理解全面深化改革的時代內涵。四、設計創意基于對學生核心素養的培養，本課注重以學生的學習為主體，注重學生表達能力、概括能力的培養，更注重以活動為載體，激發學生的情感，真切理解并認同到改革開放是決定當代中國命運的關鍵一招，也是決定實現中華民族偉大復興的關鍵一招。并能夠導之以行，在研學娃哈哈生產基地中，感受改革開放的風雨歷程。課程以“浙江的改革開放”為主線，以學生生活中的內容為素材，遵從初中生的心理發展特點，設置為三個板塊：“話變化”、“看新貌”和“探成就”。將改革開放促發展、中國騰飛譜新篇兩目主要的知識點融匯在“話變化”、“看新貌”和“探成就”三個主要環節中。在“探成就啟示”則點題堅持改革開放是我們的強國之路。五、教學目標1知道我國從站起來、富起來到強起來的歷史進程；理解改革開放解放和發展了社會生產力，推動了經濟社會持續健康發展。 2能夠從生產和生活兩個角度，描述、分析中國改革開放以來取得的輝煌成就，并在此基礎上評價改革開放的正確性。3.理解并認同改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是我們的強國之路。傳承改革精神，繼續堅持改革開放。教學重難點重點：體悟中國共產黨領導中國人民進行改革開放的進程與意義。難點：理解并認同改革開放是我們的強國之路。六、教學準備多媒體課件、視頻、探究單、哇哈哈飲料獎品和“改革開放進程”手繪地圖、磁片七、教學過程教學程序教師活動學生活動設計意圖導入今天，張老師帶來了兩張杭州的老照片，請同學們猜猜看，這是哪里？四十年間，從一片灘涂農田，到今天的杭州城市名片，錢江新城為什么會發生這么大的變化？這其實源于國家一項政策的推行，那就是改革開放。所以今天我們來學習新課：從“浙”里看堅持改革開放。1. 看照片猜猜看：這是杭州的哪里？2. 思考：錢江新城為什么會有這么大的變化？ 激趣導入：通過猜猜看，將錢江新城40年前和40年后的照片對比，形成視覺差，激發興趣，探究產生這些變化的原因，順勢導入新課。話變化話變化生活1.展示：班級兩位同學爺爺奶奶錄制的視頻，組織學生進行觀看視頻，說說那時的生活如何？2.引導學生思考：現在的生活和過去想比，有哪些不同？并追問這是順其自然的結果嗎？話變化歷史 3.展示中國近代以來的歷史照片和文字材料，回顧中華民族的奮斗歷程，說說中國發生了怎樣的變化。引導思考變得越來越好的原因是什么？總結：正如同學們所說，鴉片戰爭以來，富國強民成為中華民族一百多年來矢志不渝的奮斗目標。中華民族最終在中國共產黨的領導下站起來、富起來、強起來了。1.觀看爺爺奶奶的回憶視頻，分析爺爺、奶奶年輕那時生活比較困難，物資匱乏，并舉例說明。2.思考并分享現在衣食住行上有了很大的改變，并探究今天擁有美好生活的原因。3.觀看中國近代的歷史進程，感悟國家發生的巨大變化，表達自己的觀點。認同中國共產黨的領導。情境再現：將真實采訪爺爺奶奶的視頻呈現，并配上字幕和相應的照片，引導學生對比改革開放四十年生活的變化，更加真實，親近學生生活。現場生成：通過歷史照片和文字介紹，在音樂中感悟近代以來中華民族的奮斗歷程，傾聽中國故事，在歷史進程中感受到中國在中國共產黨的領導下，中國真正站起來、富起來、強起來了。過渡中國是從什么時候富起來、和強起來的？看新貌（學教測評）看新貌進程1展示安徽鳳陽小崗村18位村民的契約，引導學生思考：中國的對外開放是如何推進的？借助班級一位同學制作的學具來直觀的感受。2.協助學生一起張貼手繪中國地圖到黑板上，指導小組內部先討論，再派一名代表上來粘貼，貼的又快又準的小組，課堂上直接發放禮品：娃哈哈飲料。 3. 在學生完成學具活動后，帶領學生一起感受改革開放的進程是從沿海開始，為了全面開放，一定要往什么方位拓展？拿出一塊磁鐵貼在新疆喀什的位置，表明中央對西部地區開放的重視。小結：中國對外開放的格局是：從經濟特區，到沿海開放城市，到沿海經濟開放區再到內地，形成了全方位、多層次、寬領域的格局。看新貌政策4我們浙江省走在了改革開放的最前沿。讓我們走進1979年的湖州的狄家斗村，當時這個村面臨這樣的問題？你認為應該如何解決？其實，除了狄家斗村，在全國還有很多的村也實行了改革，展示展示地圖說明。那么在你看來，狄家斗村的改革有什么精神值得我們學習？總結并一起誦讀：“解放思想，實事求是”的改革精神、“敢闖敢試，敢為人先”的首創精神。“自力更生，艱苦創業”的實干精神。5.說完農村的改革，城市的改革又是如何推進的呢？通過娃哈哈集團的發展史，找尋娃哈哈集團成長因素。分分析娃哈哈是如何在政策的指導下，走出一條發展道路的？6.浙江是民營經濟的沃土，誕生了一大批民營企業家。今天我們繼續走進娃哈哈的創始人宗慶后。宗慶后和他的娃哈哈集團屢獲殊榮，同學們說說政府為什么要表彰他呢？展示黨中央、國務院在2017年發布了關于弘揚企業家精神的文件，引導學生思考，總結在社會中形成了尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的共識。7.與狄家斗村一樣，娃哈哈成功的背后也有一種精神。展示宗慶后關于企業發展的語錄，你能從宗慶后的口中概括出來么？就是這種創新和實干的精神成就了今天的娃哈哈。看新貌改革8.我們從浙江經濟領域的改革開放。關于全面深化改革。你能舉一個這樣的例子嗎？展示最多跑一次改革、高等教育改革、國企改革和愛心斑馬線改革。總結：改革開放是一個循序漸進的過程，從農村到城市，從試點到推廣，從經濟體制改革到全面深化改革，中國人民聚精會神搞建設，堅持改革開放不動搖，推動中國發生翻天覆地的變化。1.觀看地圖、照片，感受改革開放開始于1978年，小崗村是中國對內改革的第一村。制作學具的同學介紹學具，一副手繪中國地圖和標有4個經濟特區和14個沿海開放城市的小磁鐵，將小磁鐵發給每個小組。2.制作學具的同學指導四個小組，分兩步完成，第一步，每組派一名代表，貼出最早的四個沿海開放城市；第二步每組派1名代表上把分到的沿海開放城市，貼在相應的省份輪廓上，制作學具的同學及時評價和糾錯。3.在貼和感受的過程中，認識到全面開放必須要深入內地，理解并認可中國的改革開放一定要全方位，多層次推進。4.根據已有舊知，針對狄家斗村的問題，提出解決的具體措施，聯想到農村家庭聯產承包責任制的政策。結合狄家斗村的實際情況，總結他們的改革精神。總結并一起誦讀改革的精神。5根據教師的描述，關注 企業：娃哈哈集團。激發探究娃哈哈成長歷程的興趣。對照國家的政策，分析娃哈哈的戰略決策。6.觀看浙江民營經濟企業家，感受浙江民營經濟的繁榮，并分析宗慶后和他的娃哈哈集團獲獎的新聞標題。感受在國家政策引導下，娃哈哈堅持改革創新，承擔社會責任，贏得了國家的認可。7.閱讀宗慶后語錄，聯系狄家斗村的改革精神，總結概括娃哈哈改革發展的精神。8.聯系身邊關于改革的實例，說出除了經濟領域的其他改革。學科整合：從安徽鳳陽小崗村的對內改革，到對外開放歷程的學具體驗，將學生制作的地理學的學具，應用于道德與法治的課堂上，讓學生動起來，激活舊知，團隊成員相互鼓勵和指導，學教測評，生生互評，師生互評，使課堂充滿活力。家國情懷：從浙江的農村和城市改革入手，由狄家斗村到娃哈哈企業的發展，層層深入，感受改革開放的春風下浙江的成就，做自豪浙江人，做自信中國人。并引導學生思考農村改革的精神與城市改革的精神，學習改革的精神。踐行社會主義核心價值觀：由經濟體制改革到全面深化改革，引導學生全面認識改革開放，從身邊的改革入手，認識到改革開放體現在生活中的方方面面，不僅有經濟改革，還有高等教育改革，還有行政體制改革等方方面面。時代也呼吁要全面深化改革。滲透“建設富強中國”的社會主義核心價值觀。過渡我們一起通過一個中國GDP增速視頻感受一下中國發生的變化。并說說自己的感受。探成就（學教測評）探成就啟示1.改革開放40載，在中國共產黨的領導下，中國人民創造了人類發展史上的奇跡，充分顯示了中國力量。四人小組合作，自選角度，探尋中國騰飛的成就，并說出獲得的啟示。老師為同學們準備了探尋的小貼士，大家在探究的過程中可以參考一下。小組匯報時，教師點評。小結：中國人民堅持改革開放40載，綜合國力不斷增強、人民生活逐步改善、國際影響力顯著提高，充分顯示了中國成就。所以，改革開放是決定當前中國命運的關鍵一招，也是決定中華民族偉大復興的關鍵一招。1.學生根據探究單上的材料，先自主思考，再小組討論，自選角度，每組派兩位同學匯報。合作探究：充分展示同伴教育的成果，在探究中小組合作，培養協作能力，通過文字、柱狀圖、圖片等豐富的材料，培養個人關注社會熱點的責任意識，認同堅持改革開放是我們的強國之路。激發心懷祖國，凝聚和傳遞中國力量，共享共創祖國和時代一起進步與成長的機會，做自信中國人。家國情懷：由浙江改革開放的成就到中國改革開放的成就，在探尋的過程中，感受浙江與國家發展的共同點，都是實行了改革開放，增強自豪感和自信心。認同改革開放的政策，更加愛國。自信地站在世界的面前。提升歷史雄辯的證明了，堅持改革開放，是我們的強國之路，是中華民族實現偉大復興的必由之路。新時代，再出發，讓我們傳承改革的實干精神、創新精神，櫛風沐雨，砥礪前行，未來一定可期。學生結合板書與自己張貼的手繪地圖，回憶本課所學知識，理解并認同堅持改革開放。總結內容，升華主題。堅持改革開放，傳承改革精神，自信前行。研學實踐研學是我們學校的特色，之前我們研學良渚遺址、研學宋城。這個學期，我們將要一起研學娃哈哈下沙生產基地，去感悟改革開放風雨歷程。在實踐中融化課堂所學，真切體悟改革開放的成就。板書設計話變化看新貌堅持改革開放探成就