Unit6Todayisherbirthday第一課時課例 一、教材內(nèi)容此課是陜西旅游出版社四年級下冊Unit 6 Today is her birthday 第一課時, 本課是功能型的交際訓練課。本單元圍繞生日這一主題展開對話交流。第一課時主要學習生日主題相關(guān)的詞匯和短語，比如：生日聚會、蠟燭、禮物、賀卡、鮮花、氣球。并對詞匯加以運用的一個句型：What are you going to do for?I am going tofor.這個句型是對將來計劃做的事情但現(xiàn)在還沒做的表述，重點在于be going to表將來打算的這用法。此句型在第五單元的學習中學生有接觸和深入的學習，這一單元就此句型進行延伸和拓展學習。二、學情分析我所教授的對象是農(nóng)村完小四年級的孩子，他們比城里孩子學習時間少，不能享有城里孩子學習的優(yōu)越環(huán)境和硬件設(shè)施。他們的基礎(chǔ)儲備知識比城里孩子 少，語言運用和交際能力都不及城里孩子。一個班的學生水平也是有很大差異的，普遍表現(xiàn)為女生比男生要積極主動，語言表達能力稍強于男生。這些客觀問題決定了教學設(shè)計要多層面，要在他們的能力水平相當。三、教學工具Ppt、卡片、圖片、實物：蠟燭，鮮花，賀卡，一些禮盒四、教學目標1、知識目標（1）會讀、會說、會用的單詞： gifts,flowers,card,birthdayparty,balloons,candles（2）會讀、會說、會用的用句子：What are you going to do for?I am going tofor.2、情感目標通過生日其實是母親的苦難日讓學生體會母親的付出，教育他們學會感恩。五、教學重難點：1、重點：四會詞句：gifts,flowers,card,birthdayparty,balloons,candleWhat are you going to do for.?I am going tofor.2、難點：將所學內(nèi)容靈活運用于實際情境之中。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用圖片、實物等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐.最后在真實的生活情境中運用,實現(xiàn)能力的發(fā)展。六、教法與學法生日這一主題學生相對來說比較熟悉和感興趣，在適當?shù)囊龑?，他們樂于參與課堂活動和表達。針對此教學內(nèi)容的特殊性，我采用不同的教學手段將聽、說、玩、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。通過合作探究的學習過程，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作的學習精神。通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、敢開口，樂于模仿，意識到交流對于學習英語的重要意義。（一）合作學習法兩人結(jié)對進行對話聯(lián)系，這樣學生可以互相交流，互相幫扶，共同完成學習任務(wù)，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義.（二）情境教學法我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎(chǔ)上.為學生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學生表達能力的提高。（三）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價評為主要方式，恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。七、教學過程.課程導入（Leading In）視頻猜謎導入，引起了學生學習的興趣和注意力。具體操作：通過一個生日蛋糕的沙畫視頻讓學生快速猜，從而引出新授詞匯birthday ，在此基礎(chǔ)上引出課題Todayisherbirthday.在課題的教授中為了讓學生復習區(qū)分人稱代詞：my、his、her。 我采用的方法是通過戴帽子在三個不同性別的人加以區(qū)分。.新課展示（Presentation）：Part A Lets learn1、教授詞匯candle由導入環(huán)節(jié)的birthday cake 順勢呈現(xiàn)candle具體操作：look at the birthday cake ,what are they on it?They are candles. 學生都會發(fā)現(xiàn)蛋糕上有蠟燭在新授單詞中為了幫助學生記憶詞匯，我是這樣教的：把這個詞分為兩部分呈現(xiàn)，第一部分是學生非常熟悉的can,(能，會)第二部分是dle.通過自然拼讀法學生很容易拼出單詞。了解詞形和詞義后用實物幫助學生區(qū)分單復數(shù)：candle 和candles,很形象地幫助學生區(qū)分單復數(shù)。課外延伸：生日蛋糕上蠟燭的含義，它代表年齡。2. 教授詞匯birthday party。2.1教師承接上一環(huán)節(jié)，在學生感知birthday的含義后，板書并拼讀單詞：birth-day, birthday。2.2. 學生讀熟該單詞后，教師繼續(xù)引入：T: Lucy is going to have a birthdayparty. Lets go to the party together.2.3. 教師出示birthday party的圖片，讓學生更直觀地感知該詞組的意義，然后板書并領(lǐng)讀，并注意強調(diào)字母組合th在birthday中的發(fā)音為咬舌音。3. 教授單詞gift。T: We are going to Lucys birthday party. We are going to buy gifts for her.我一邊拿出所準備的禮物一邊問：T: Look, whats this?Ss: 禮物。（允許學生說中文）T: Yes. Its a gift.接著板書單詞，引導學生通過字母發(fā)音識記gift。之后拿出其他的禮物，問道：T: Look, what are these? Ss: They are gifts.引導學生說出gifts，板書單詞，并用紅色粉筆書寫s，讓學生明白gift的復數(shù)形式是gifts，提醒學生注意gifts結(jié)尾字母ts的發(fā)音。接下來，我出示一個禮物盒，讓學生說出gift，然后拿出其他禮物盒，引導學生說出gifts，這樣多重復練習幾次，加深學生對名詞單復數(shù)的理解。引導學生把單詞應(yīng)用到句子中I am going to buy a gift.4.新授flowers、cards and balloons.用猜謎的方法引出三個新授詞。我分別把花、卡片和氣球的實物藏在三個禮物盒里，讓學生一個個猜物品。同時借助實物區(qū)分它們對應(yīng)的復數(shù)形式。T: I have a card for her. Look, is it beautiful?Ss: Yes.T: Its a card. Its a birthday card. Its beautiful.教師板書并領(lǐng)讀單詞card。之后，我進行了拓展，出示多張卡片，繼續(xù)說：T: Look. I have some cards. They are beautiful.同時提醒學生cards結(jié)尾的ds讀dz，并注意糾正學生的錯誤發(fā)音。在幫助學生記憶cards and balloons這兩個單詞時我采用的是分割法，把一個單詞按音節(jié)分割出學生所熟悉的單詞，達到舊知和新知緊密聯(lián)系的母的，教會學生對知識的總結(jié)歸納和處理的方法。III、鞏固提升活動一：用動畫視頻整體呈現(xiàn)6個新授詞匯，并讓學生跟讀記憶?；顒佣?：“眼力大闖關(guān)游戲”規(guī)則：快速說出屏幕上秒閃的單詞（birthday, candle, flower, card, gift, , party, cake 等）活動三：句型操練(以兩人結(jié)對練習的方式)A: What are you going to do ?B: I am going to buy a gift.活動四：歌謠 Its your party. You can make a wish. Wish for a card. Wish for a bike . Wish for a ball. Wish for a kite. Wish for more friends. Wish for good luck. Its your party. Make a wish.再熟悉歌謠的基礎(chǔ)上改編歌謠（同時注意單復數(shù)） TIPS: bag 、book、plane、car、ship、cap、coatflowers、balloons、gifts對歌謠進行改編也是活學活用句型的一種表現(xiàn)，并且增強學生學習的興趣，同時也是對舊知的復習和回顧，增強學生的創(chuàng)造力，同時也是體現(xiàn)教學的多層面教學。Homework：運用所學詞匯自創(chuàng)生日歌謠八、說教學反思在本節(jié)課中，我設(shè)計了學生都非常喜歡的猜謎活動，環(huán)環(huán)相扣引入詞匯教學，所以整節(jié)課，同學們都興趣盎然，一直處在主體地位。此課融入了知識的回顧和小結(jié)，培養(yǎng)學生自學的能力。對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展。通過此課的學習，學生已能夠聽、說、認讀重點詞匯和句型“gifts,flowers,card,birthdayparty,balloons,candleWhat are you going to do for.?I am going tofor.但在情景中運用和替換句中的動詞短語能力方面有待提高。就主題圖提供的場景進行交際會話還有所欠缺。所以將設(shè)法增加學生的語言實踐機會,鼓勵學生大膽開口