善用法律教學目標：1.通過情境分析和討論，充分運用學生已有的生活經驗、知識經驗和社會實踐的體驗，理解依法維權的重要性，在具體情境中做出正確的選擇，運用法律手段解決問題。2.通過社會調查和學校組織的律師進校園等實踐活動，系統了解法律服務機構及其工作性質、服務范圍、服務方式，能根據不同的訴求科學合理選擇法律服務并通過法律服務準確有效地維護自己合法權益。用學科視角分析和認識所參加的社會實踐活動，鞏固和提高實踐活動的育人效果。3.建立“遇到法律問題或合法權益侵害樹立法治意識選擇依法維權選擇適合維權的法律服務機構獲得法律幫助或尋求國家的法律救濟”的法律思維模式和“受到非法侵害根據實際情況選擇維權途徑合法權益受到保障”的法律行為模式。4.通過案例分析、交流討論，感受法律尊嚴，樹立法治意識，培養法治思維，依法律己、科學選擇依法維權的方式和途徑，提高敢于同違法犯罪行為作斗爭的正義感和善于斗爭的智慧。自覺做尊法學法守法用法的人，做到遇事找法、解決問題靠法，將社會主義核心價值觀之和諧、自由、平等、公正、法治的內容融入教學。5.在尋求法律服務和選擇維權途徑的過程中，能針對具體情境，做出科學合理選擇，突出對法律的“善用”，將解決問題的效率和正義相統一，努力成為一名社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守著和堅定捍衛者。教學重點：1.結合情境尋求法律救助，依法維護權益的途徑和方式。2.面對違法犯罪行為，敢于斗爭善于斗爭。教學難點：在尋求法律服務和選擇維權途徑的過程中，科學作出選擇，做到對法律的“善用”，兼顧效率和正義。教學手段和方法：多媒體技術輔助教學；體驗式教學法；案例分析法；合作探究法。教學過程教師活動學生活動設計意圖案例分析導入引用2018年11月酒店承諾集贊免費吃大餐卻反悔，碰上武漢400名政法大學生維權！的案例進行分析討論。教師設計如下問題：1.酒店的行為是違法行為嗎？2.如果是你遇到這種行為，你打算怎樣做？補充政法大學生解決方式后繼續提問3.政法專業大學生的處理方式有哪些值得我們學習？補充人民日報官媒點評提升認識。1.學生認真觀看案例，用已有的生活經驗和法律常識對案例做出正確的判斷。2.結合政法大學生的做法，談一談從政法專業大學生解決問題有哪些值得我們學習。1.突出社會主義核心價值觀中“誠信”和“法治”的教育。2.樹立遇事找法、解決問題靠法的法治意識，理解依法維權的重要性。3.在真實的情境中，體會維權不僅要“用法”更要“善用”法律。第一環節：法律服務維權有門1.維權之路需要法律服務依法維權是每個公民都懂得的道理，但在真實的生活中可能有很多實際的困難成為我們在維權之路上要面對的問題。只有解決它們，我們的維權之路才會通暢。問題1：農民工工傷請求索賠，但對法律規定的專業知識缺乏了解。問題2：經濟又困難無力支付法律服務費用，但又要打官司討回公道。問題3：想起訴維權，但不會寫法律文書。2.法律服務機構我知曉（1）法治社團同學回憶到律師事務所進行社會實踐的經歷。（2）閱讀教材P58-59“閱讀感悟”說一說法律服務機構有哪些？分別提供哪些服務？（3）圖表總結不同法律服務機構提供的法律服務種類。（4）提供情境，讓學生選擇相應的法律服務機構，為自己提供及時有效的法律服務。（5）引導學生思考：接受了法律服務是不是就可以維護自己的合法權益呢1.討論并體會真實情境中可能面對的問題，知道公民在維權之路上會遇到很多困難和問題，需要了解不同法律服務機構職能，能在面對需要法律服務的時候，正確選對相對應的法律服務機構。2.通過法治社團同學回憶到律師事務所進行社會實踐經歷，感受法律服務機構為公民提供法律服務，維護公民合法權益。3.閱讀教材，和同伴交流，了解不同法律服務提供服務的區別，能面對不同的問題正確選擇適合的法律服務機構。4.思考并理解，尋求法律服務和尋求法律救濟是不同的問題。1.模擬真實世界的情境，知道維權之路要面對實際的困難。通過解決具有現實性問題，體會我國在社會主義法治國家建設中為公民提供的真實有效的法律幫助，切實維護公民合法權利。2.將社會實踐活動的經驗對接課堂知識，加深社會實踐的教育效果。3.區別不同法律服務機構職能和提供法律服務的種類。知道各個法律服務機構的職能、選對相應的法律服務機構是善用法律的表現。4.幫助學生理解，維權是公民個人的權利，接受法律服務是讓自己成為法律上的明白人，當自己面對真實的不法侵害時，只有敢于行動起來，才是維權的第一步，為后面敢于和善于同違法犯罪作斗爭奠定基礎。第二環節：訴訟救濟維護正義1.回憶舊知：面對侵權行為，有哪些解決糾紛的途徑？2.在協商、調解、仲裁、訴訟等解決問題的途徑中，哪一種是最正規、最權威的手段？為什么？（引導學生從不同類型解決問題的途徑的效力和侵權問題本身性質等角度考慮）3.案例討論：（1）給出民事、行政、刑事三類違法行為請學生給區別三類違法行為、（2）引用教材P60“相關鏈接”引導學生明白不同類型的違法行為在訴訟中要針對不同的訴訟類型。（3）圖片直觀呈現三種訴訟類型，加深學習印象。（4）討論：如果受到非法侵害后，不知道到那個國家機關控告、舉報怎么辦？1.回憶學習過的知識。2.思考為什么訴訟是最正規、最權威的手段？3.回憶學過的違法行為類別的知識，結合已有法律知識，說一說三種訴訟的區別。4.結合刑事訴訟法第84條規定，進行討論，理解國家對公民的法律救濟的相關規定。1.將學習過的知識和新知識有機結合，形成知識鏈條。2. 知道法律是人民共同意志意志的體現，訴訟是，是維護合法權益的最后屏障。公民手段非法侵害，可尋求國家法律救濟，保障公民權利。樹立法律思維的終局性思維和通過維護正義的意識。3.不同性質的違法行為，在訴訟中要有相應的解決程序，強化法治意識中的依法定程序維權的意識，懂得違法要承擔相應責任。形成違法行為要依照相應的訴訟程序、結合法律規定維護公民合法權利。4.了解國家對公民法律救濟的設計，體會國家對公民權利保障制度設計的合理性和真實性。第三環節：有勇有謀捍衛法治1.播放央視趙宇案始末和最高人民檢察院對案件的評析。2.討論：（1）面對不法侵害我們應怎樣做？（2）不與違法犯罪行為做正面斗爭就是膽小的表現，對嗎？3.簡單介紹正當防衛和緊急避險。4.結合教材P61“方法與技能”結合自己的生活體驗，說一說未成年人同違法犯罪行為作斗爭的方法。1.學生觀看視頻，思考、討論自己對案件的觀點。2.觀看最高人民檢察院的案件評析，談一談對正義和法治的理解，談一談從案件中獲得的感悟。將社會主義核心價值觀中“公正、法治”和公平、正義等法的價值融入教學，教育學生感悟法的價值。樹立“法不能向不法低頭”的觀念。教育學生面對違法犯罪行為要敢于斗爭，捍衛正義和法治，更要善于斗爭，掌握同違法犯罪作斗爭的方法，將“有勇”和“有謀”有機結合起來。第四環節：交流感想知行合一組織學生交流本節課學習的感悟，教師及時梳理使之系統化。發表個人學習感悟1. 梳理社會主義核心價值觀“平等、公正、法治”和“公平、正義”等法的價值的規定。2. 樹立“守法光榮、違法可恥”的榮辱觀、3. 引導學生爭做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅實捍衛者。歸納總結遇事找法、解決問題靠法是我們每一個公民基本要求。當我們對面對的法律問題困惑時，我們可以尋求法律服務機構的幫助，相信法律，做社會主義法治的崇尚者；當我們需要通過法律途徑解決糾紛、維護權利時，協商、調解、仲裁、訴訟是可以選擇的途徑，做社會主義法治的遵守者；當遇到正在發生的違法犯罪行為時，我們要敢于斗爭和善用斗爭，做社會主義法治的捍衛者。思維導圖法律援助站律師事務所公證處法律援助中心社會主義法治的忠實崇尚者自覺遵守者堅定捍衛者尋求法律幫助遇事找法解決問題靠法爭議協商調解仲裁訴訟糾紛處理糾紛因對侵害途徑侵害民事訴訟行政訴訟刑事訴訟最正規最權威有勇-敢于斗爭有謀-善于斗爭5