叮鈴鈴教學設計教學目標1.通過學習合唱，讓學生感受和聲的美妙，培養學生的合作意識團隊精神，并啟發學生熱愛民族民間音樂。2.用肢體語言啟發學生感受并唱出歌曲中的漸強漸弱的力度變化，提高學生的歌唱表現力。啟發學生分析歌曲并自主的為歌曲設計演唱形式。3.通過合唱的技能訓練，提高學生合唱中聲部保持和諧的能力，并能用不同的演唱形式來演繹同一首歌曲。教學難點：和聲部分的音準與聲部和諧，力度變化記號的恰到好處的演唱教學重點：培養學生的創新精神，挖掘孩子分析歌曲和對歌曲的二度創作的潛能學情分析：由于學生平常接觸的合唱比較少，所以在教學過程中要循序漸進由淺入深，并用形象生動的語言引導學生完成教學難點。在聲音訓練方面，用貼近生活的語言啟發學生避免喊唱而進入正確的歌唱狀態。教學準備：琴 課件教學過程 ：一、通過師生問好對學生進行簡單的和聲訓練1.兩聲部的師生問好2.用自然生動的語言，引導學生自然正確的歌唱二。技能訓練1.三聲部訓練2.歌曲的難點部分的和聲訓練3.在和聲音聲音和諧的基礎上強化學生力度變化的表現三。欣賞導入播放鋼琴版的湖南民歌同步介紹湖南籍的歷史及當代人物1.問題：什么是合唱2出示課件合唱指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類，常有指揮，可有伴奏或無伴奏。它要求單一聲部音的高度統一，要求聲部之間旋律的和諧，是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一。合唱廣義上說包括混聲的、有領唱的、復調的、有伴奏的等等。3簡單介紹中國合唱的發展史四.學習歌曲1.學習歌曲的齊唱部分找出歌曲中的變音記號，裝飾音頓音記號特殊標記的音符并準確的演唱用輕快優美的聲音準確的演唱齊唱部分2.再次演唱歌曲的合唱部分3.完整的演唱這首歌曲4.教師及時發現并有效的解決學生歌唱中出現的問題五。引導學生自主的分析歌曲并設計演唱形式1.關于這首歌曲你設計了怎樣的演唱形式？獨唱？齊唱？二重唱？合唱？領唱合唱？2.你設計了怎樣的演唱方式？速度、力度、情感表達等方面有什么變化？3.如果你是個小指揮家，你怎樣來指揮？你會重復演唱歌曲么？如果重復演唱，力度，速度是否有變化？歌曲的結尾你怎么處理？4.整合學生的思維，再次完整的有感情的演唱這首合唱歌曲叮鈴鈴六課堂評價1.教師點評2.學生自評他評相結合3。通過這堂音樂課你收獲了哪些?七布置作業充分的利用網絡，找出你能知道的湖南民歌，并分析湖南民歌的風格特點學唱幾首湖南民歌