第二節 世界的語言和宗教設計理念根據地理課程標準學習對生活有用的地理、學習對終身發展有用的地理的基本理念，本節課引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，利用已有的知識和能力，通過讀圖分析、小組討論、合作探究等方式，使學生了解世界語言和宗教的差異，并尊重世界各國的語言和宗教，培養學生的學習能力及熱愛祖國語言的情懷，樹立正確的價值觀。教學目標知識目標1.知道世界主要的語言，記住世界上使用人數最多的語言（漢語）和使用范圍最廣的語言（英語）。2.知道世界三大宗教，記住人數最多的宗教。能力目標1.運用地圖說出世界主要語言的分布地區。2.閱讀材料說出世界三大宗教的主要分布地區及他們的建筑特色。3.舉例說出不同國家和地區不同的宗教信仰和文化傳統。情感目標1.通過學習，培養學生熱愛祖國語言、尊重其他語言。2.培養唯物史觀，樹立無神論觀念，理解并尊重宗教信仰的差別。教學重點世界主要語言和宗教及其主要分布地區。教學難點形成世界主要語言和宗教分布的空間觀念。教學準備多媒體課件、學生搜集有關宗教的資料。教學課時一課時。教學過程一、導入課題教師導入：同學們，隨著我國經濟文化的快速發展，我們與世界各國的交往越來越頻繁。為了加強與世界各國的友好往來，我們有必要了解一些世界的語言和宗教的有關知識。二、新課教學（一）世界的語言教師板書：一、世界的語言教師啟發：同學們想一想，我們現在正在使用的是什么語言？除了我們使用的語言外，你能說出世界上還有其他什么語言嗎？學生活動：自由發言，列舉出知道的語言。教師承轉：大家列舉了很多語言，那么世界上到底有多少種語言呢？請看閱讀資料，并且注意資料下面的問題。多媒體展示：世界語言知多少學生活動：閱讀并搶答，世界上使用人數最多的語言是漢語，使用范圍最廣的語言是英語。聯合國的工作語言有漢語、英語、俄語、法語、西班牙語、阿拉伯語。教師板書：漢語、英語、俄語、法語、西班牙語、阿拉伯語。教師承轉：聯合國的工作語言也是世界上的主要語言，下面我們了解一下這幾種語言的文字和主要分布地區。多媒體展示：不同的語言文字圖、世界主要語言的分布圖學生活動：開展小組競賽：讀圖，小組合作完成以下表格并在全班交流：世界主要語言的分布地區語言主要分布地區漢語英語俄語法語西班牙語阿拉伯語教師歸納：世界的主要語言分布。教師承轉：漢語不僅是使用人數最多的語言，而且漢語和漢字還是世界上最科學、最優美的語言和文字之一。漢字書法是高雅的藝術品。那么漢語除了在我國使用以外，你知道還有哪些國家和地區使用？請在“世界政治地圖”上找出這些國家和地區。多媒體展示：世界政治地圖學生活動：小組討論后派代表到講臺上指圖說出這些國家和地區。教師承轉：前面我們了解了世界六種主要語言，那么世界上講不同語言的人們在宗教信仰上有何差異呢？下面我們學習世界三大宗教。（二）世界三大宗教教師板書：二、世界三大宗教學生活動：交流自己搜集的關于宗教的各種資料，初步了解宗教的有關知識。多媒體展示：音像資料：三大宗教的產生和分布學生活動：看資料后結合課本相關內容獨立完成下表，并請三位同學到黑板上填寫：世界三大宗教產生地區與主要分布地區表宗教產生地區主要分布地區教師指導：利用世界宗教分布圖訂正以上表格的正確答案。教師承轉：三大宗教不僅產生地區和分布地區不同，而且它們代表性的建筑也不相同。你能區分不同宗教具有代表性的建筑物嗎？多媒體展示：世界三大宗教的建筑景觀圖學生活動：讀圖辨析各宗教的建筑物，討論不同宗教建筑的特色。教師啟發：1.我們身邊有沒有信仰宗教的人？他們信仰什么教？2.唐僧去西天取的哪種宗教的經？3.我國一些有和尚或尼姑的廟宇屬于哪個宗教？4.你能說出我國的四大佛教名山嗎？5.你能舉例說出某些國家或民族的宗教信仰嗎？學生活動：討論回答以上問題，明確我國多數人不信教；少數民族中，維吾爾族、回族多信仰伊斯蘭教，藏族、蒙古族多信仰喇嘛教。教師承轉：通過本節課學習，你有哪些收獲或感想？（三）課堂小結學生活動：談各自的收獲和感想。板書設計：第二節 世界的語言和宗教一、世界的主要語言：漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語二、世界三大宗教：基督教、伊斯蘭教、佛教