第五章 發展與合作【設計理念】通過形式多樣的活動設計，充分調動學生的主動性與創造性，重點培養學生的動手能力、地理學習的思維品質，突出了學生作為學習活動的主人翁地位。經常讓學生動手操作，不僅可使學生的動手能力得以提高，而且可以激發學生的創造性思維，甚至會迸發出創造發明的火花。【學習目標】 1.知識與技能：（1）記住世界前六位的國家及輪廓；（2）記住世界人口超億的前十個國家；（3）理解世界各國的政治及經濟劃分類別（4）運用數據和實例，說出發展中國家與發達國家經濟發展水平的差異；（5）運用地圖指出發展中國家與發達國家的地區分布特點；（6）用實例說出加強國際合作的重要性；（7）能用實例說出聯合國等國際組織在國際合作中的作用。 過程與方法：有關世界國家，可編成歌訣來記憶；發達國家和發展中國家可列表對比；世界上國家和地區的分布，主要通過閱讀世界政治地圖來學習，要多多觀察地圖，能夠迅速地在地圖上找到世界上一些主要國家的位置，并能在地圖上尋找自己從報紙、電視、廣播、書籍、聽故事等各種渠道知道的有關國家的位置，培養自己在獲得某個國家的知識后即刻在地圖上查找其位置的習慣。 情感態度與價值觀：懂得正確處理國與國之間關系的原則，明確一個國家的主權是神圣不可侵犯的，國家無論大小都一律平等，樹立世界各國平等相處，求得共同進步與發展的觀念；理解改革開放與發展國際合作的關系【學習重點】領土的概念；世界主要國家的分布；世界主要國際組織【學習難點】國界線的劃定及國界糾紛；南北對話和南南合作。 【教學準備】按照自己的思路制作多媒體課件,作為學習的線索,為學生提供幫助(但不一定和學生的思路吻合，靈活處理)。制作相關的課件必須要有世界政區圖主要國家輪廓圖圖發達國家與發展中國家分布圖。給學生展示地理情境內容及相關的材料，用循序漸進的問題及穿插的活動，激發學生學習和探究的欲望。并安排幾分鐘讓學生瀏覽課本，把有組織的信息呈現給學生。【教學時間】1課時 【教學過程】（引入新課）出示“世界政區圖”，世界劃分為哪幾大洲？每一洲說出一個代表性國家的名稱？南極洲為什么沒有國家？（亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。中國、埃及、美國、巴西、英國、澳大利亞。南極洲氣候嚴寒，年平均氣溫0以下。）指導活動學生讀圖冊中的“世界政區圖”。教師請一組學生依次（不重復）讀出10個國家的名稱。分組討論世界各國之間有什么不同？教師肯定學生的討論結果，并進一步講解。(板書)1.國家和地區面積大小不同 人口多少不同 政治制度不同 經濟發展水平不同讀圖 “世界上面積位于前六位的國家輪廓圖”，你能按面積大小排列這幾個國家嗎？以上幾個國家各屬于哪個洲？(承轉)你知道世界上的人口大國是哪幾個國家嗎？指導讀圖讀人口在1億以上的國家柱狀統計圖。教師講解橫縱坐標的選擇和基本畫法，學生讀出主要國家的人口數字，對照世界政區地圖找出上述國家所在大洲,并在此基礎上歸納出哪個洲這些國家最多。教師總結世界上，人口1億以上的國家有10個，亞洲占6個，并且它們教分布在亞洲的東部和南部，對照世界人口的分布圖可以看到，亞洲東部和南部正是世界人口最稠密的地區之一。講述此外，世界各國的政治制度也不一樣，當今世界上主要有社會主義和資本主義兩種社會制度。總結目前全球共有200多個國家和地區。可用歌訣來把握：世界國家一百八，面積俄加中最大，領陸領水和領空，兩邦之間國界劃。政治制度分社資，多數國家不發達；國際交往要平等，五項原則維護它。（承轉）有國家就會有國界。提問什么是國界線？一個國家的領土包括哪幾部分？我國政府宣布的我國領海寬度為多少海里？劃分國界線有什么重要意義？（自讀課本后回答）國界是本國與鄰國之間的界線。國界線以內的陸地、領海、領水和領空總稱領土。1958年，我國政府宣布的我國領海寬度為12海里。因此，國界確定了一個國家行使主權的管轄范圍，一個國家的領土是不允許別國侵犯的。讀圖閱讀教材中“美國與加拿大之間的國界線”、“法國和西班牙之間的國界線”、“埃及和蘇丹、利比亞之間的國界線”圖。討論美國與加拿大，法國和西班牙，埃及和蘇丹、利比亞分別是以什么劃定國界的？歸納美、加兩國東段邊界以湖泊中心為界。法國和西班牙則以比利牛斯山為界，埃及和蘇丹則以緯線為界，埃及和利比亞以經線為界。還有一些國界線是根據民族、語言、宗教、歷史、社會政治等原因來劃定的，如我國與俄羅斯東段的邊界是根據中俄雙方簽定的尼布楚條約確立下來的。一般來說，兩國的陸上邊界線往往設立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標志。出示“中國與巴基斯坦國界線上的界碑”圖。目前，世界上絕大部分國家之間都有明確的國界線，我們稱之為已定國界，但也有少數國家之間有些地段的國界線沒有劃定，這叫未定國界。閱讀讀“世界政區”圖，從圖例中找出已定國界和未定國界的表示方法，畫在筆記上。讀“東亞政區”圖，找出我國與鄰國之間的未定國界。（中國西部與塔吉克斯坦交界處有未定國界）講述由于國界線是確定一個國家領土范圍的依據，因此，邊界問題是一個非常敏感的問題，處理不當極易引起國家的糾紛，甚至引發戰爭。我國政府一貫主張用和平談判的方法，協商解決邊界爭端，反對用武力和強權單方改變國界。補充材料1國界 國界是地圖上一國與鄰國或公海之間的界線。它是分隔一國領土和他國領土，一國領土和公海，以及一國領空和外層空間的界限。從地圖上看，國界是一條線，實際上國界是立體柱面，深入地下，高入天空，與地面垂直。國界決定國家領土范圍，也是國家政治主權的限界線。國界是人為劃分的，可分為以自然因素劃分的國界（山脈、河湖、海洋等）與以人為因素劃分的國界（經緯線、軍事分界線等）。邊界問題是國際法一個特別關心的問題，邊界的不確定容易產生爭端，即使確定的邊界也可能發生爭端，所以邊界問題往往是鄰國之間是否和平共處的重要標志之一。今日的國界是幾千年世界政治地圖演變的結果。國界是國家行使絕對的、排他性主權的界限，因之它應是阻擋與分割各國間的封閉的界墻。但是由于信息和物質交流的加劇，使國界有了很大的滲透性。通常國界具有防衛、法律、稅收、監督和貿易等方面職能。2領土 國界范圍以內的領陸、領水和領空，總稱領土。領土的概念比較抽象，較難理解。國家領土幾個要素中，領陸是最重要的部分，是領土的主要成分。領水附隨于領陸。領空和底土又附隨于領陸和領水。領水，是指國界范圍以內陸地上的河流、湖泊和海洋。領土的垂直范圍，在理論上上及大氣層頂，下至地心。所以國家領土的概念不是一個平面，而是一個立體的空間。領土是一個國家行使主權的空間，是不允許別國侵犯的。所以國家間不論大小、貧富應該一律平等、互相尊重、和平共處、共同發展，在此原則上我國提出“五項基本原則”，并以此作為外交準則：互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、和平共處、平等互助2.發達國家和發展中國家（讀圖）“羅斯一家的照片”和“納米亞的照片”，知道在不同國家人們的生活狀況不一樣。過渡到：世界各國按經濟發展水平，可以分為發達國家和發展中國家。讀圖世界發達國家和發展中國家人口和工農業總產值比較圖。提問這兩幅圖說明什么問題？歸納發展中國家的人口是發達國家的3倍多，而發展中國家的工農業產值卻僅是發達國家的1/5，說明發展中國家的經濟發展水平與發達國家相比有極大的差距。讀表后回答：發達國家 發展中國家世界國家 20多個， 150多個，大洲主要分布在歐洲、北美洲和大洋洲，包括美國、加拿大、英國、法國、德國、意大利、澳大利亞、新西蘭，以及亞洲的日本等 主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲半球 北半球（除澳大利亞和新西蘭） 北半球南部和南半球面積 2/5 3/5人口 1/5 4/5財富 4/5 1/5 貿易 出口高科技產品（計算機、飛機等）和深加工農產品（高檔飲料、飲料等） 出口初級加工制成品、半成品或原料（服裝、玩具、石油等）和初級加工農副產品（棉花、可可豆等）工業 以生產高新技術產品為主 產品以初級加工制成品為主農業 以大規模機械化為主 多為半機械化或手工生產教育 普及，水平高，識字率也高 水平低，許多國家的兒童沒有機會接受教育(討論)為什么發展中國家主要集中分布于亞洲、非洲、拉丁美洲？二戰前，廣大的亞、非、拉地區是英、法、美、日等國的殖民地，長期的殖民統治，使這些地區經濟無法發展。二戰后，由于殖民地人民的不懈斗爭，紛紛宣布獨立發展本國經濟。（討論）發展中國家比發達國家落后的原因？（1）大多數發展中國家長期受帝國主義和殖民主義的侵略和剝削，大量資源被掠奪，導致其產品種類單一、經濟發展滯后、人民生活貧困。（2）在國際經濟貿易中，發達國家和發展中國家的經濟合作不平等。（提問）什么是南南合作和南北對話學生討論后，教師補充歸納：發達國家主要分布在北半球，所以人們常用一個“北”字概括發達國家的分布大勢；發展中國家主要分布在南半球及北半球的南部，所以常用一個“南”字來表示發展中國家的分布大勢，因此國際上也把這種經濟差異說成是“南北之差”。“南北對話”就是發達國家與發展中國家之間有關經濟、政治等方面共同問題的商談；而“南南合作”則是發展中國家之間的互助合作。3國際合作（自學完成）（1）理解國際合作的重要性；（2）閱讀材料，了解世界重要的國際組織；（3）了解世界最大的國際組織的概況； （4）了解國際合作涉及經濟、政治、科技、文化等方面。歸納發達國家與發展中國家在經濟上是不平等的。發展中國家仍受到發達國家的控制和剝削，通過“南北對話”，以達到改革不合理的國際經濟舊秩序，建立國際經濟新秩序，使發展中國家同發達國家的經濟關系符合公平合理和互利的原則，以利于世界經濟的持續發展。同時發展中國家之間的互助合作，也是發展中國家謀求共同發展所不可缺少的。例如原料生產國和出口國聯合起來，成立了銅出口國組織（1968年）、鋁土出口協會（1975年）、鐵礦石出口協會（1975年）等組織，其成員國中除澳大利亞和瑞典外全部是發展中國家。他們采取共同行動維護原料出口的價格，以增加收入。同時，近年各國大力發展礦物原料的初加工和精加工，以提高經濟效益，改變出口初級產品的落后狀態。（歸納小結）：歸納補充完整本章的的知識結構體系