發展與合作教學反思本課的講授是根據地理新課標的要求進行的，即教學要充分發揮學生主體作用，利用現代化教學手段輔助地理教學，創設學習情境，引領學生主動參與，樂于探究，合作學習，培養學生運用資料說明或解決地理問題的能力，使學生學會使用“證據”表明自己的觀點，建立“用事實說話”的科學態度，從而實現學習方式的改變，讓學生學習對生活有用的地理，學習對終生發展有用的地理等等。面對實施新課程形勢下的地理教師，應在新課程理念指導下，盡力備好上好每一節課對本節課，現將本課傳授過程作如下幾點反思。反思本章教材教學目標主要是：認識地域發展差異、發達國家和發展中國家的分布、國際經濟合作三個方面的內容。具體如下：1、能夠運用數據和實例，說出發展中國家和發達國家發展水平的差異。2、能夠運用地圖，指出代表性的發展中國家與發達國家及其分布特點。3、利用各種資料圖片對比歸納不同地域發展水平的差異及原因，培養學生學以致用、搜集處理信息的能力。4、使學生認識發展中國家和發達國家的發展水平的差異，讓學生懂得人類社會永恒的主題是發展。反思學生情況，初一學生有較強的求知欲和表現欲，地理學習方法不多，知識儲備還比較缺乏。反思教與學，本課的教學主要有幾個方面的表現：充分利用學案進行導學，培養了學生自主學習能力和合作探究能力。成功之處有兩點。1、組織學生在圖上迅速找國家的活動。活動氣氛十分活躍、學生表現主動積極。當我報出要求他們迅速找到的國家名的時候，幾乎每位同學都動起來了，從他們的行為表行可以看出他（她）多么想首先完成老師給的讀圖活動任務。不說學習結果，這個過程就足以讓他們感到快樂。同學們一旦熟悉了各個國家名稱、位置，將給他們的學習帶來極大好處，能使他們學習的很多知識在思維空間里找到落腳點，從而使知識落實到地圖上。學生的讀圖習慣和能力的培養，就是在這樣的積極活動中逐漸養成的。這樣，遠比學生自己看圖記圖效果要好得多。2、抓住課堂上出現的“切入點”，深入剖析中進行德育教育。在學習到發展中國家經濟正在快速發展時，列舉中國在很多方面已擠入世界前列。作為一名中學生，祖國未來的建設者和接班人，我們該如何做呢？以此對學生進行德育滲透，可說效果很好。失敗之處有兩點。1、時間把握不準。由于學生活動的時間較多，時間把握不是很好。2、引導啟發不夠。有部分學生對問題的理解模糊，課堂反映活躍度不夠。為了使今后的教學更有效果，應該做好如下幾方面的努力。（1）在以后的教學中我要精心設計學案上的時間，并加以練習，把握好時間。（2）多向其他教師請教，學習他們經驗，使得自己更加成熟。（3）多用直觀、生活案例等方法，幫組學生理解，使得對問題輕松理解。（4）充分培養學生讀圖、析圖、總結問題的能力。培養學生自主、合作、探究能力。（5）提高學生學習地理的興趣。總之，課堂教學是一種師生雙邊參與交叉互動的過程，每個學生都是生動獨立的個體，是課堂上主動求知、主動探索的主體，而教師是這個過程中的設計者、組織者、引導者和合作者，是為學生服務的。在展開各個教學環節時，不能只顧自己的教學思路，完成自己的教案，而要考慮學生的實際情況，考慮學生的真實需要，真正做到“以學生為本”、“以學生的發展為本”。精心地設計出符合學生的教案，而不是學生適應教師的教案。3