地圖的閱讀說課稿今天我說的課題是地圖的閱讀。本節(jié)主要介紹了在地圖上如何判斷方向和在野外辨別方向的方法。關(guān)于地圖上的方向的教學(xué)，重點在于訓(xùn)練學(xué)生在地圖上辨別方向的技能。教材首先明確了地圖上有三種定向方法，它們是：一般定向法，即上北下南，左西右東。指向標定向法：指向標指示北方。經(jīng)緯網(wǎng)定向法：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，經(jīng)線指示南北，緯線指示東西。其中經(jīng)緯網(wǎng)定向方 法最為精確，是今后學(xué)習(xí)地理課和實際應(yīng)用最廣泛的方法。在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，首先要確定圖上的經(jīng)線是東經(jīng)還是西經(jīng)，緯線是南緯還是北緯。根據(jù)第一章所學(xué)經(jīng)度、緯度的劃分方法，讓學(xué)生認識并總結(jié)在方格狀或弧狀（以南北極為中心）的經(jīng)緯網(wǎng)上，經(jīng)緯度遞變的規(guī)律。這一部分教學(xué)可通過典型實例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。為了能使學(xué)生把所 學(xué)知識用于解決生活中的實際問題，首先介紹了在室外看地圖的方法：手持地圖，面朝北，背朝南。然后又通過學(xué)生活動，讓學(xué)生學(xué)會在野外、在北半球確定方向的 方法。本節(jié)教材既介紹了在地圖上確定方向的方法，又介紹了在野外確定方向的方法，使學(xué)生能理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀，使他們懂得學(xué) 好地理知識將會終身受益。據(jù)此，根據(jù)新課標要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，確定本節(jié)課的目標如下。知識目標為：讓學(xué)生知道地平面上的八個基本方向，并且學(xué)會在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法。能力目標為：能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向。情感目標為：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得所學(xué)知識在生活實際中的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。接著我再說一下教學(xué)重難點的確立及其依據(jù)：根據(jù)新課標對學(xué)生認知水平的要求，結(jié)合教學(xué)目標和教材內(nèi)容，確定在不同類型地圖上方向的確定為教學(xué)重點。其中經(jīng)緯網(wǎng)定向方法最為精確，是今后學(xué)習(xí)地理課和實際應(yīng)用最廣泛的方法。因此，在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向是本節(jié)的重點。由于中學(xué)生的空間想象能力相對較差和知識儲備不足，故確定在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖中辨別方向為教學(xué)難點。綜上所述，我把本節(jié)內(nèi)容安排一課時，結(jié)合北京的旅游交通圖、校園平面圖、有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，運用計算機課件使知識從少到多、從簡單到復(fù)雜地出現(xiàn)在學(xué)生面前。本節(jié)內(nèi)容教學(xué)方法以“讀圖分析”為主，講授法相結(jié)合，并安排分組討論與課堂練習(xí)等教學(xué)活動，充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、小組討論，提高學(xué)生與人交往、處理問題的綜合素質(zhì)。于是我設(shè)計了以下教學(xué)過程。首先，我是這樣導(dǎo)入的。十一黃金周就要到了，你打算外出旅游嗎？你知道在新中國成立的那天，毛主席是在哪宣布的“中華人民共和國成立了”的嗎？我聽說天安門的人民廣場布置的可漂亮了，并且長安街 上花山樹海，還有形態(tài)各異的造型呢。你想不想去親自瞻仰一下雄偉的天安門？你想不想踏著古代帝王足跡逛一逛紫禁城？師：你知道北京在我們的什么方向嗎？師：我們坐火車通常是在北京西站下車，那你知道北京西站在天安門的什么方位嗎？這就是本節(jié)課要重點討論的。板書：地圖上的方向首先課件展示地圖上的八個方向。接著展示北京地圖，首先確定地圖上的方向，我們通常按照“上北下南，左西右東”確定方向。首先找到本圖最中心的方城，那就是紫禁城，看一看，北京西站在它的什么方向？那如果我們坐汽車從北京回廊坊，你知道去哪個長途客運站嗎？看看木樨園在天安門的什么方向？找一找北京動物園在天安門的什么方向？板書：一般定向法為上北下南，左西右東課件展示實驗中學(xué)平面圖，我們看到在平面圖的左上角有一個指向標，我們這時就要按照指向標來確定方向了。板書：指向標定向法首先請請同學(xué)判斷一下，在此圖中哪面是北？那么教學(xué)樓在南門的什么方向？操場在南門的什么方向？通過一系列問題，讓同學(xué)們掌握利用指向標確定方向的方法。接著我們學(xué)習(xí)如何在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向。板書：經(jīng)緯網(wǎng)定向法首先復(fù)習(xí)舊知：經(jīng)線指示什么方向？緯線指示什么方向？接著教師講解如何判斷圖上的緯線是南緯還是北緯，通過數(shù)值由上向下遞減的規(guī)律，確定在此圖上赤道應(yīng)標在上面還是下面，從而確定為北緯，用同樣方法確定經(jīng)線為東經(jīng)。標注X、Y、Z三點的四個方位，確定三點的位置關(guān)系。師：無論哪種地 圖，在實際應(yīng)用時都應(yīng)手持地圖，面朝北，背朝南，這樣地圖上的方向就與實際方向一致了。可問題是：假如我們到了一個陌生的地方或者在野外，找不到“北”了 怎么辦?如何找到“北”?怎樣才能走出困境?誰有在野外辨別方向的經(jīng)驗或者是書本上介紹的經(jīng)驗也可以，請大家來談?wù)劇Ｔ谶@里我設(shè)計了學(xué)生搶答的探究活動，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。(1)在晴天的夜晚，可以用北極星確定方向；(2)在白天利用太陽確定方向；(3)白天觀察樹木確定方向；(4)利用房屋確定方向；（5）利用果實先紅的一面確定方向；利用雪地里，朝陽面雪融化快的現(xiàn)象定方向。之后，課件展示在野外辨方向的圖片。同學(xué)們已經(jīng)掌握了好多辨別方向的方法，那你能否將所學(xué)知識運用到實際中呢？下面我們一起來練習(xí)一下。活動一：某日，你和同學(xué)正在玩耍，一位司機路過問到二廠怎么走，你手邊正好有一幅平面圖，你能告訴司機怎么走嗎？你能確定小河的流向嗎？活動二：在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上確定方向。活動三：在極點俯瞰圖上判別方向。師：當一個人站在南極點上，他的前后左右各是什么方向呢？站在北極點上，他的前后左右各是什么方向呢？學(xué)生活動：學(xué)生觀察地球儀，當一個人站在南極上，他的前后左右都指向北；當一個人站在北極點上時，他的前后左右都是指向南方。下面請同學(xué)以前后桌為組，討論一下，為什么我們要“上北下南左西右東”要這樣定方向？因為：一般情況下 地球儀的擺放是北極點在上，南極點在下，把從地球儀上切下來的一部分水平放置時，即成為某一區(qū)域的區(qū)域地圖，圖的上方離北極點近，圖的下方離南極點近，即 “上北下南”。接著我們輕輕地撥動放在桌子上的地球儀，使它自西向東旋轉(zhuǎn)，這時看地球的運動是從左(西)向右(東)轉(zhuǎn)動，因此地圖上的方向自然就是“左西 右東”了