人教版地理七上第三章第四節世界的氣候第2課時教案教材分析本節課內容是在學生學完氣候類型的空間分布之后的拓展和延伸，著重探究分析影響氣候的主要因素及氣候對人類活動的影響,培養學生的基本技能、強化人地關系的基本理念。教材編寫中，對影響氣候的主要因素沒有作分別分析，而是設計相應的活動，讓學生結合自己已有的生活體驗去體會各因素對氣候的影響，使學生由感性認識上升到理性認識;氣候對人類活動的影響教材都只舉實例，也不展開論述，目的是構建以活動為主的開放式地理課程，讓學生通過對實例的分析，自己去體會，改變說教的方法，改變地理學習方式。教學目標知識與技能: 1能舉例分析緯度位置、海陸位置、地形因素對氣候的影響。 2舉出日常生活中的實例，說明氣候對生產和生活的影響。過程與方法：1通過舉例分析，體會各因素對氣候的影響。2通過討論探究、合作交流，培養學習地理知識的綜合能力和團隊合作意識。情感態度與價值觀：通過氣候對人類活動的影響的教學，體會、感悟氣候與人類活動的關系，樹立自覺保護環境的意識，減少氣候災害對人類的破壞。教學重難點教學重點：舉例分析緯度位置、海陸位置、地形因素對氣候的影響。教學難點：分析緯度位置、海陸位置和地形對氣候的影響。教學方法圖表法、邏輯推理法、小組合作探究法教學過程教師活動學生活動設計意圖情景導入：出示哈爾濱的朋友和廣州的朋友聊天：提出問題：你覺得這兩個網友的聊天符合事實嗎？現在是什么季節？為什么同一時間兩地的景觀差異如此巨大？造成氣候差異的因素有哪些呢？交流討論：能得出兩個人的聊天內容是正確的。用生活中的微信聊天引導學生思考相關的問題，易于調動學生的積極性活動一：探影響氣候的主要因素1.出示氣候圖和景觀圖：提出問題：說一說兩幅圖中的景觀可能會出現在哪一種氣候中？這兩種氣候的位置有什么不同？氣溫和降水又有什么不同？2.出示熱帶雨林氣候與極地氣候直方圖3. 引導學生思考交流：緯度位置會影響氣溫和降水的變化嗎？（出示年平均氣溫圖和年降水量分布圖）4引導學生思考交流：緯度位置為什么會影響氣溫？5.引導學生歸納總結：6.出示歐洲西部房屋厚度變化圖引導學生思考：（1）歐洲傳統民居墻體厚度有什么變化規律？（2）導致這種現象形成的影響因素是什么？總結：一般來說，同緯度地區，冬季沿海氣溫較高，內陸氣溫較低。夏季沿海氣溫較低，內陸氣溫較高。7.出示中緯度地區的景觀圖片。引導學生思考交流：致使這些地方氣候差異的主要因素是什么？總結：海陸位置影響中緯度的降水分布。8.探究根源：海陸位置影響氣候的兩個要素：提示： 海陸位置：距海近，降水多，一日或一年中的氣溫變化幅度??；距海遠，降水少，一日或一年中的氣溫變化幅度大。9.歸納總結：10.出示圖片，提出問題：這些廣為流傳的詩句說明了什么地理規律或原理？11.出示圖片，引導學生觀察發現：12.出示山地降水的動態圖片，提出問題：A坡降水多還是B坡降水多？為什么？總結：地形影響降水13.總結地形對氣候的影響：14.鏈接生活：指出影響下列各地氣候的主要因素（1）青藏高原緯度較低，但是氣候寒冷。（2）海南島終年如夏，黑龍江北部冬季寒冷漫長。（3）新疆塔里木盆地氣候干燥，而同緯度的北京氣候相對比較濕潤。1.分析圖，將景觀與氣候聯系起來?？偨Y兩種氣候的位置高緯度與低緯度。2.析圖歸納：熱帶雨林氣候：全年高溫多雨；極地氣候：全年寒冷，降水稀少；3.溫故知新：氣溫：氣溫由低緯向高緯遞減。降水：赤道附近降水多，兩極地區降水少。4.討論交流：緯度位置：緯度不同，所接受到的太陽光熱不同。一般來說，緯度低，接收太陽光熱多，氣溫就高；緯度高，接收太陽光熱少，氣溫低。5.說一說，記一記6.思考討論:(1)自西向東墻體逐步增厚，結合全球1月氣溫分布圖，發現，氣溫自西向東逐步降低。（2）說明了海陸位置對氣溫產生影響7.觀察發現：海陸位置不同，景觀不同?？偨Y規律：中緯度地區，沿海地區降水多，內陸地區降水少8.交流展示：對降水的影響：陸地上的水汽主要來自海洋，離海洋較近且能受到海洋濕潤氣流影響的地區，一般降水 多，溫差小；遠離海洋的內陸，一般降水少，溫差大。對氣溫的影響：陸地吸熱快 ，散熱也快；海洋則相反。因此，同緯度地區夏季陸地氣溫高于海洋，冬季則相反。9.說一說10.看圖讀詩句：一山有四季，十里不同天。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。體會地形對氣溫的影響。11.觀察發現：A海拔高，氣溫低；B深入發現：海拔每升高1000米，氣溫下降約6。12.觀察思考：A坡降水多。A坡位于迎風坡，多地形雨。迎風坡降水多，背風坡降水少13.說一說，記一記14.實踐應用：（1）地形因素（2）緯度因素（3）海陸因素從景觀入手，凸顯低緯度與高緯度的溫度和降水的差異，步步推進，降低難度溫故知新，借用已學的知識進一步引導學生感知緯度對氣候的影響從根源上總結緯度位置對氣溫的影響階段總結，建立清晰的脈絡案例引入，引導學生思考自然的過度到氣溫變化受海陸位置的影響在案例分析的基礎上進行規律性的學習探究，易于學生接受和思考詩句引入，增加學科之間的聯系，調動學生的興趣動態圖演示，加深學生對規律的認知活動二：談氣候與人類活動的關系1. 氣候對人類活動的影響引導學生小組合作學習：氣候與人們的衣、食、住、行、游、體育運動、軍事、商業、工農業生產等活動有什么關系？請舉例說明。2.探討氣候影響人類飲食出示圖片：3. 氣候影響農業補充閱讀材料，進一步了解水稻：水稻是一種喜溫喜濕的農作物。氣溫高，水稻長得快；氣溫低，水稻長得慢。如果氣溫在10 以下，水稻就不能正常發芽。熱帶全年高溫，種植水稻一年能收獲三次；亞熱帶冬季氣溫較低，水稻從春到秋都能生長，一年可以收獲兩次；到了溫帶，水稻一年只能收獲一次。水稻生長也需要較多的水。降水多的地方，適宜種植水稻；干旱地區，如果沒有充沛的水源供灌溉，就不能種植水稻。4. 氣候影響服飾，出示不同地區的服飾和自然環境特點，引導學生總結：5氣候影響民居6. 氣候發生異常變化對人類的影響出示各種氣象災害下的生活、生產畫面：7.追問：人類活動會對氣候產生影響嗎？8.提出問題：你知道這是為什么嗎？圖瓦盧是南太平洋上的一個島國，其面積只有26平方千米，總人口1.1萬人。一年四季風景如畫，人們將這個國家的九個環狀珊瑚小島稱為太平洋上的“九顆閃亮明珠”。 然而，在2001年初，有關專家指出：在過去十年中，海水已侵蝕了圖瓦盧1%的土地。如果情況沒有改變，到2010年，全球海平面將在現有基礎上上升18至80厘米，圖瓦盧的九個小島也將在50年內全部浸入海中，永遠消失在世界地圖上。9.追問：你知道氣候為什么會變暖嗎？科學家認為，既有自然原因，也有人為原因。二氧化碳對大氣有保溫作用。人類一方面燃燒煤、石油等，大量排放二氧化碳；另一方面，砍伐森林減少了森林對二氧化碳的吸收，結果使得大氣中二氧化碳的含量增加，氣溫也就隨著升高了。10.鏈接應用：（1）從同學的對話中，你發現了什么問題？試著用所學的知識作出解釋。（2）我國南方一些雨水充沛的地區，夏季如果有一個月不下雨，常會發生嚴重旱災；而沙漠地區一年不下雨也不會發生旱災。這是為什么？（3）世界的人口和城市，多數分布在溫帶的沿海地區。閱讀下面的材料，討論面對全球變暖的趨勢，人們應該怎樣應對。補充說明：使用清潔能源。步行、騎自行車和乘坐公共交通工具。1合作討論，自由發言，記錄整理。2.聯系生活思考：東北氣候寒冷刀削面以面食為主；煲仔飯以米飯為主四川麻辣火鍋濕熱的氣候新疆以畜牧業為主3.分析總結：北方地區：溫帶季風、溫帶大陸性氣候，雨熱同期適宜種植旱地農作物南方地區：亞熱帶、熱帶季風氣候，水熱充足，適合種植水田農作物4.對比分析：生活在熱帶地區的人，衣服比較輕薄，白色等淺色較多，而生活在寒冷地區的人，服飾較為厚，為了防寒保暖5.對比分析，不同地區的民居的特點：為了防風雪，御寒冷；阻擋冬季的寒風和春季的風沙；通風防潮，散熱6.說一說，聯系生活7.看圖總結：亂砍濫伐會導致局部地區或者全球氣候的惡化。8.閱讀案例，思考問題：全員參與，海水上升，因為全球氣候變暖。9討論交流：汽車尾氣，工廠廢氣；砍伐森林10.討論交流：（1）氣候影響植物的生長，進而影響人類的居住環境（2）在我國南方一些雨量充沛的地區，往往人口稠密，一旦發生災害，造成的損失比較大，所以災害比較嚴重。而在沙漠地區，無人居住，少雨或無雨只是一種自然現象，不會造成損失，所以沒有災害。（3）說一說：植樹造林。 隨手關燈、隨手關上水龍頭。不使用一次性產品。給學生充足的時間討論交流步步引導，層層分析，降低難度發揮學生的主觀能動性，總結服飾與環境氣候的關系將發言權還給學生，調動他們的積極性圖文結合，鍛煉學生的表達能力引導學生討論環境問題，激發學生的表達欲望師生互動，解決問題，梳理清晰的脈絡拓展提升探究城市熱島效應：讀一讀：城市熱島效應是指城市因大量的人工發熱、建筑物和道路等高蓄熱體及綠地減少等因素，造成城市“高溫化”拓展學生視野，解決生活問題課堂總結：課堂達標1.古書晏子春秋中記載：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同”。造成這種差異的原因是（ ）A. 土壤 B. 地形 C. 氣候 D. 水源2.在溫帶地區，大陸內部與沿海地區的年降水量差別大，影響降水這樣分布的主要原因是（ ）A. 緯度因素 B. 洋流因素 C. 海陸因素 D. 地形因素3.赤道地區終年高溫多雨，而兩極地區終年寒冷干燥,形成這種氣候差異的主要因素是( )。A緯度因素 B海陸分布 C地形地勢 D人類活動4.近一個世紀，全球氣溫呈逐漸上升趨勢，主要原因是（ ）A.地球距離太陽越來越近 B.局部不斷發生戰爭C.各地頻繁發生森林火災 D.人類大量排放二氧化碳5.江西廬山是我國夏季的避暑勝地，主要原因是因為 （ ）A緯度因素 B山地海拔高，氣溫低C海陸因素 D歷史文化因素6.低碳生活,從我做起。下列“小事”不符合低碳生活原則的是( )。A提倡步行,騎自行車 B隨手關燈,節約用電C贈送禮物時豪華包裝 D拒絕使用一次性筷子隨堂練習，鞏固基礎，課堂達標