人教版地理七上第三章第三節降水的變化與分布教案教材分析第三章天氣與氣候的第一節和第二節內容是多變的天氣和氣溫的變化與分布，第四節是世界的氣候，所以本節內容在教材編排上起到了承上啟下的作用。同時氣候是自然地理的重要組成部分，也是較難的內容之一。學習好“降水的變化與分布”是認識“世界的氣候”的基礎。本節教材內容分為兩部分，本教學設計就是針對第一部分“降水的變化”。本節教材文字內容很少，而需要學生動手實驗操作、繪制降水柱狀圖、分析柱狀圖的內容比較多。降水與我們的生活密切相關，研究降水是因為其對生產、生活有著重要的影響。教學目標知識與技能：1知道降水的定義及降水量的測量方法。2觀察降水量柱狀圖，說明降水的變化規律。3.閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界降水的空間分布規律。過程與方法：通過閱讀、繪制降水量柱狀圖，進一步學習將數字信息加工成圖像的方法。情感、態度與價值觀：通過互助學習，培養學生的合作意識。教學重難點教學重點：根據降水量的數字資料繪制逐月降水量柱狀圖，并描述降水的特征。教學難點：運用降水資料，能繪制降水量柱狀圖，并能說出降水量的季節變化特點。教學方法觀察法、繪圖法、歸納總結法、小組合作探究法教學過程教師活動學生活動設計意圖情景導入：出示不同的景觀圖片，引導學生思考問題：這兩幅景觀主要區別在哪？原因是什么？兩地的降水差異非常大，一起探究降水。思考交流：兩圖的景觀差異在水的多少？對比兩幅較為明顯的降水多少的圖片，引入新內容的探究活動一：互動交流談降水變化1.降水的形式出示動態圖片，引導學生理解降水的含義：點撥：降雨是降水的主要形式。追問：霧、霜、露是降水嗎？2.材料引入：2020年中國南方洪澇災害指的是2020年入汛以來，中國南方地區發生多輪強降雨過程，造成的多地發生較重洪澇災害。提問：降雨的等級是怎樣劃分的？3.互動交流：24小時降水量（mm）4.溫故而知新：你還認識這些天氣符號嗎？5.提問：這些等級的雨是怎樣測量的呢？測量降水量的基本儀器是雨量器。它的外部是一個不漏水的鐵筒,里面有盛水器、漏斗和儲水瓶,另外還配有與盛水器口徑成比例的量筒。降雨時,雨水通過漏斗流入儲水瓶。測量降水量時,將儲水瓶取出,把水倒入量筒內。從量筒上讀出的刻度數(毫米）就是降水量。降雪時，要把漏斗和儲水瓶取走，直接用盛雪口和儲水筒容納降雪。測量降水量時,把儲水筒取出，帶到室內，待筒內的雪融化后，倒在量筒里，再讀取數字就可得知降水量的多少。現在常使用具有自動記錄降水量功能的測量儀器，使得降水的測量更加方便、快捷、準確。6.怎樣來表示降雨的多少？展示降水量柱狀圖 ：引導學生分析這兩地的降水季節上有什么不同？7.怎樣繪制降水量柱狀圖？出示某地降水資料，提示繪制步驟：8. 如何閱讀降水量柱狀圖歸納總結：夏秋降水多，冬春降水少。9.技巧點撥：（1）看“總量”，說“多少”觀察、估算年降水總量，對該地年降水量進行定性描述為多、較多、較少或少。（2）看“差值”，說“變化”看“極值”，對“月份”看降水量最大值、最小值，及其出現的月份。算“差值”，說“變化”，即計算降水量最大值與最小值的差，描述該地降水量的季節變化大小。10. 你能區分這些降水量柱狀圖反映的降水季節變化類型嗎？1.互動交流：降水：大氣中降落的雨雪冰雹等，統稱為降水。思考交流：霧、霜、露不是降水。2.閱讀材料，思考降水強度的大小比較：3.畫一畫，說一說：降雨的等級有小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等級。4.結合雨的分級認識學到的天氣符號：5.認識測量工具，了解降水測量的過程和方法。6.互動交流：通常用各月降水量柱狀圖來表示一個地區一年內降水的季節變化。分析歸納：有的地區，降水量的季節分配比較均勻有的地區，降水量的季節差異很大7.讀一讀，畫一畫：8.讀圖分析：（1）哪幾個月份降水量較多？（2）哪幾個月份降水量較少？（3）年降水量大約多少毫米？（4）降水的季節變化有什么特點？9.讀規律，思考交流：月降水量超過100毫米，稱為多雨；月降水量在50100毫米，稱為濕潤；月降水量低于50毫米，則稱少雨。10.分析歸納：全年多雨型；全年濕潤型；夏季多雨型；冬季多雨型；全年少雨型由圖引入，調動學生的生活見識，輕松自然采用刻度軸的方式展示雨量的等級，清晰易記溫故而知新既能復習鞏固前面的知識，也能進一步加深雨的等級的認知采用對比分析的形式引導學生讀圖，歸納表達鼓勵學生動手畫一畫，提高學生的動手能力問題引領，鍛煉學生學會讀圖，分析技巧點撥幫助學生把識圖規律化，建立更清晰的概念圖文結合歸納降水的季節變化類型活動二：析圖歸納探究降水分布1.認識等降水量線通常用等降水量線來表示降水量的分布情況。2.讀圖分析3.出示問題，引導學生合作探究？（1）赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？ 兩極地區的年降水量大多在多少毫米以下？（2）南、北回歸線附近，大陸東岸的年降水量大約是多少毫米？大陸西岸的年降水量是多少毫米？（3）中緯度地區，內陸與沿海地區的年降水量有什么差別？4.世界年降水規律展示：（1）規律一探討：讀出赤道附近和兩極地區年降水量的大致范圍；赤道附近和兩極地區的年降水量有何差異？影響因素？主要受緯度位置的影響。（2）規律二：北回歸線附近A、B兩地降水較多的是？南回歸線附近C、D兩地降水較多的是？回歸線附近，大陸東、西兩岸的降水量有何差異？影響因素？展示圖片：（3）規律三：A、B、C三地年降水量哪里多？哪里少？中緯度地區沿海與內陸的降水量有何差異？影響因素？展示圖片：（4）鼓勵學生歸納降水的三多三少：5.提問：你知道世界上降水最多、最少的在哪嗎？出示資料：印度東北部的乞拉朋齊，位于喜馬拉雅山脈南麓。據氣象記錄,1861年的一年中,這里的降雨量達20 447毫米，奪得了世界“雨極”的稱號。時隔99年以后，也就是1960年8月至1961年7月，乞拉朋齊再一次以26 461毫米的降雨量，超越了它自己保持的紀錄。位于智利北部的阿塔卡馬沙漠,被稱為世界的“干極”，該地區氣候極其干燥,經常連續幾年不降雨水，是世界上最為干燥少雨的地方。據氣象記錄,1845 1936年,這里沒有下過-滴雨。6.播放視頻：世界雨極、世界干極材料。7.引導學生學習世界降水規律四：1.對比認識多種等值線。推測將同一時間內降水量相同的各點連成的線稱為等降水量線。2.讀圖分析：（1）左圖是如何表示降水量多少的？（2）根據圖例，讀出A、B、C、D、E各點的年降水量范圍3.合作交流，記錄評價4.展示交流：（1）赤道附近降水2000mm以上，兩極地區降水小于500mm。規律總結：赤道附近降水多,兩極地區降水少（2）歸納總結：南北回歸線附近大陸東岸降水多，西岸降水少（3）歸納總結：中緯度地區沿海降水多，內陸降水少（4）歸納總結：5.讀圖定位，找到世界“雨極”“干極”。提出疑問：世界“雨極”乞拉朋齊（印度）和“干極”阿塔卡馬沙漠（智利）的成因是什么？6.觀看視頻，談收獲7.歸納總結：山地地區，迎風坡降水多，背風坡降水少。對比學習，形成理論原理的概括出示具體的點，引導學生學會分析年降水量分布圖開展小組活動，學生展示讀圖和歸納解說，鍛煉學生的自主學習能力及時歸納，及時總結，建立清晰的網絡播放視頻，增添色彩，調動學生的積極性課堂總結：拓展應用聯系生活實際，談一談降水對生產和生活的影響。1.展示降水的利：2.降水多或者少的弊：聯系生活，引導學生學習生活化的問題，學習有用的問題課堂達標1.下列關于降水的說法，正確的是（ ）A.降水就是降雨 B.降水是指將落到地面的液態水C.有云必定有雨，有雨必定有云 D.降水包括雨、雪、冰雹等形式2.氣象學家測量、收集并整理出倫敦的降水資料（如圖3-3-2所示），其季節分配特征是（ ）A各月降水分配較均勻 B.降水集中在夏季C降水集中在冬季 D.各月幾乎無降水3.世界年降水量由赤道向兩極的變化趨勢是（ ）A.逐漸減少 B.逐漸增多C.先增多，后減少 D.先減少，后增多4.下列說法正確的是（ ） A .山地迎風坡降水少 B .南北回歸線附近大陸西岸降水少C .山地背風坡降水多 D .兩極地區降水多5.降水受緯度位置因素影響最明顯的地區是（ ）A赤道地區的亞馬孫平原B南回歸線附近南美洲大陸西岸C亞歐大陸的內陸地區D北回歸線附近亞歐大陸東岸6.讀“世界年平均降水量分布圖”，回答問題。（1）年降水量最豐富的地區是在______（緯線）附近地區，年降水量最少的大洲是______洲。（2）A地與B地都在 （緯線）附近，B地的年降水量約是______毫米以下。（3）C、D、E三地中降水較少的是____地，主要原因是_________________。隨堂練習，鞏固基礎，課堂達標