第一節(jié) 自然資源的基本特征教學(xué)目標(biāo)1 態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生能通過了解我國(guó)資源的國(guó)情，懂得節(jié)約資源、合理利用和保護(hù)資源的重要性，自身養(yǎng)成節(jié)約和保護(hù)資源的行為習(xí)慣，并能實(shí)施具體行動(dòng)督促他人節(jié)約資源、合理利用和保護(hù)資源。2 能力目標(biāo)：（1）使學(xué)生能根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國(guó)資源總量多，人均資源占有量少，利用不盡合理的國(guó)情，能夠經(jīng)過討論后制定本組、本班節(jié)約利用和保護(hù)資源的具體措施。（2）使學(xué)生明白我國(guó)自然資源總量與人均占有量之間的辨證關(guān)系。3.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能說出我國(guó)自然資源的特點(diǎn)是：總量多，人均少，利用不盡合理。教學(xué)重點(diǎn)：（1）使學(xué)生能說出我國(guó)自然資源的特點(diǎn)，明白我國(guó)自然資源總量與人均占有量之間的辨證關(guān)系（2）使學(xué)生懂得節(jié)約利用和保護(hù)資源的重要性，并能夠付諸行動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：1使學(xué)生能夠根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國(guó)資源總量多，人均少，利用不盡合理的國(guó)情特點(diǎn)。2使學(xué)生明白自然環(huán)境、自然資源、人類活動(dòng)及其相互作用的辨證關(guān)系。探究點(diǎn)：1“總量大、人均少”不僅是我國(guó)自然資源最主要的特點(diǎn)，而且也是我國(guó)的基本國(guó)情之一，我們要用一分為二的觀點(diǎn)分析我國(guó)自然資源的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)優(yōu)勢(shì)可以以此自豪但不能盲目樂觀，對(duì)劣勢(shì)應(yīng)積極關(guān)注而不能喪失信心。2我國(guó)自然資源雖然種類很多，各自也有不同的特點(diǎn)，但“總量大、人均少”都是它們共同具備的。這個(gè)觀點(diǎn)的確立為學(xué)習(xí)各種具體的自然資源均有重要意義。教學(xué)方法：講解法、圖表法、比較法與討論法相結(jié)合。教具：自制圖表（我國(guó)自然資源國(guó)情基本特征示意表）、小黑板（環(huán)境意識(shí)測(cè)試題、課堂練習(xí)題）課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：1導(dǎo)入新課教師講解 前幾章我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的地形、氣候、河流等自然地理要素，它們是我國(guó)自然環(huán)境的重要組成部分。大家知道，人類的生活和生產(chǎn)離不開自然環(huán)境，也離不開自然資源。那么我國(guó)的自然資源狀況如何呢？我們又怎樣利用它們?yōu)槿嗣裆詈徒?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)我國(guó)的自然資源及其利用？【板書】 第六章 中國(guó)的自然資源【復(fù)習(xí)提問】1在初一時(shí)我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過自然資源，請(qǐng)大家回憶一下，自然資源分為幾大類，是哪幾大類？（兩類，可再生資源和非可再生資源）2請(qǐng)大家再回憶，自然資源又具體分為哪幾種？（土地資源、水資源、森林資源和礦產(chǎn)資源等多種）我們也知道學(xué)習(xí)地理應(yīng)遵循 總分總 的學(xué)習(xí)順序，所以，今天我們先來學(xué)習(xí)中國(guó)自然資源的總量和人均占有量。【板書】 第一節(jié) 自然資源的基本特征2講授新課【出示圖表】請(qǐng)大家先看下面的圖表，你能否根據(jù)該圖表概括出我國(guó)自然資源的基本特征嗎？資源大國(guó)資源小國(guó)資源優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)并存合理利用保護(hù)資源探索新資源總量大、種類多人均占有量少各類自然資源總量居世界各國(guó)的位次自然資源人均占有量占世界平均值的比例領(lǐng)土1/3礦產(chǎn)3/5耕地1/3森林1/5年徑流量1/4領(lǐng)土3礦產(chǎn)3耕地4森林6年徑流量6我國(guó)自然資源國(guó)情基本特征示意表【學(xué)生讀圖表、討論】【教師歸納】我國(guó)自然資源基本特征：總量多、人均少。【板書】我國(guó)自然資源基本特征：1總量多、人均少。【講解】上一節(jié)課我要求大家課后去尋找和收集我們周圍在資源利用方面所存在的利用不盡合理的問題，下面請(qǐng)各小組討論一下，將小組內(nèi)所收集到的問題快速歸納起來，然后我將請(qǐng)一些小組的代表來陳述你們小組的情況。【分組討論、小組代表發(fā)言】【教師歸納總結(jié)】（1）當(dāng)前土地資源利用多，愛惜保護(hù)不夠，造成耕地日益減少，水土流失嚴(yán)重。（2）用水量大量增加，水資源遭到污染，浪費(fèi)水現(xiàn)象嚴(yán)重。（3）對(duì)森林濫砍濫伐，使地球上大自然的總調(diào)度室（森林）失去調(diào)節(jié)作用，出現(xiàn)嚴(yán)重的環(huán)境問題。（4）對(duì)礦產(chǎn)資源亂采亂棄，既浪費(fèi)礦產(chǎn)資源，又破壞環(huán)境。（5）生活中的有害廢物（如：廢舊電池、塑料袋等）亂丟亂放，造成環(huán)境污染。我國(guó)人均資源占有量本來就很少，再加之對(duì)資源利用不當(dāng)或管理不善，還有些資源遭到了破壞和浪費(fèi)，由于人類對(duì)自然資源不能合理開采和利用，不僅使自然資源日益減少，導(dǎo)致資源短缺，而且還出現(xiàn)了環(huán)境污染，生態(tài)惡化等問題。這樣就更加重了我國(guó)資源形勢(shì)的嚴(yán)峻性。【板書】 2利用不盡合理【提問】針對(duì)你身邊對(duì)自然資源利用不合理污染環(huán)境的現(xiàn)象？我們自身的環(huán)境意識(shí)如何呢？【出示小黑板】下面請(qǐng)大家通過以下幾個(gè)問題自測(cè)一下。遇到以下情況，你將如何做1 在一個(gè)沒有垃圾桶的公共場(chǎng)所，你對(duì)你的食品袋、果皮等廢棄物的處理是A 放在自己提兜或書包里帶回去處理B 隨手扔掉 C 在僻靜處扔掉 D其他2在你上學(xué)的路上，看到有正在向河中排放的污水或向空中排放廢氣，你會(huì)A 去上學(xué)，不理睬 B 順路向有關(guān)部門反映C 當(dāng)面提出反對(duì)意見 D 其他3 人送你家一條活的大娃娃魚（國(guó)家保護(hù)動(dòng)物），你父母準(zhǔn)備用它為辛苦學(xué)習(xí)的你做一頓豐盛的晚餐，對(duì)此你將A 與家人一起美餐一頓 B 不吃也不管C 還給他人 D 與家人講道理，將娃娃魚送有關(guān)部門。4 對(duì)于裝過東西的塑料袋，你通常是A 洗洗再用 B 扔進(jìn)垃圾桶 C 其他【教師歸納總結(jié)】根據(jù)剛才的自測(cè)情況，請(qǐng)大家討論一下，我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)節(jié)約資源、合理利用和保護(hù)資源呢。【學(xué)生分小組討論】【教師歸納總結(jié)】根據(jù)學(xué)生的討論歸納如下：（1）向社會(huì)和自己熟識(shí)的人宣傳保護(hù)環(huán)境的重要意義。（2）自覺做到節(jié)約用水和用電，收集廢鐵、廢紙等物品，將它們送往廢品收購(gòu)站。（3）不亂丟棄有害的廢物。（4）保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境同時(shí)，可根據(jù)學(xué)生們的討論、倡議成立“小小環(huán)保隊(duì)”，進(jìn)行檢查校內(nèi)水龍頭是否關(guān)好，塑料袋等有害廢物是否存在亂丟現(xiàn)象，是否有破壞學(xué)校花草樹木等不良現(xiàn)象，等等。【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的分析討論，大家不僅知道了我國(guó)自然資源的基本特征是：總量多，人均少，利用不盡合理。而且這節(jié)課我們更重要的收獲應(yīng)該是我們應(yīng)如何自覺地以我們的實(shí)際行動(dòng)去節(jié)約資源、合理利用和保護(hù)資源。【再次強(qiáng)調(diào)】 只有大家都行動(dòng)起來，做好保護(hù)和發(fā)展環(huán)境的工作，才能為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的生存環(huán)境