教材分析作品出自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人民音樂出版社小學(xué)四年級第八冊第四課水上的歌中的一首表現(xiàn)性歌曲。讓我們蕩起雙槳是電影祖國的花朵中的插曲,詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國著名的詞曲作家;作于20世紀(jì)50年代,是兒童歌曲中的經(jīng)典之作,傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船,盡情游玩,愉快歌唱的情景。歌曲是明顯的兩段體,曲調(diào)優(yōu)美但不乏熱情。第一樂段輕盈的旋律給人以親切感,弱起小節(jié)的運(yùn)用,對歌曲的情感起到了推動作用開象地表達(dá)出蕩舟北海的喜悅之情。第二樂段的合唱,旋律起伏、搖蕩,更加生動地為我們展現(xiàn)了一幅蕩舟嬉戲的情景,這一部分是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。學(xué)情分析讓我們蕩起雙槳,是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?學(xué)習(xí)對歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會有太大的困難,但對歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中,在采入理解作品的基礎(chǔ)上下在富有感染力的示范下,學(xué)生會越唱越想唱,越唱越喜歡。教學(xué)方法:聽唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二、三段歌詞。三維目標(biāo):知識與技能：初步了解影視音樂,能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲,表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒。過程與方法：運(yùn)用示范演唱、指揮手勢、情感術(shù)語提示等方法,引導(dǎo)學(xué)生體會以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船,悠閑自得的音樂形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀;培養(yǎng)孩子們熱愛祖國,熱愛生活的情感,使學(xué)生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)教字重點(diǎn):體驗(yàn)歌曲不同情緒的意境美;能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。教字難點(diǎn):讓學(xué)生能夠熟練享握弱起節(jié)奏O XX的唱法教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備、課件、電子琴教字過程一組織教學(xué)師生問好!二、導(dǎo)入讓我們一起隨著音樂跳起來把。小白船律動下面老師就帶著大家來欣賞一部影片祖國的花朵中的插曲,感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。板書課題:讓我們蕩起雙槳師:好聽嗎?生:好聽師:這么優(yōu)美動聽的歌曲,你們知道歌曲名字嗎?生:回答師:我們一起看看歌曲的創(chuàng)作背景 1955年7月初，長春電影制片廠的導(dǎo)演帶領(lǐng)祖國的花朵攝制組全體成員，以及一大群十一二歲的小演員來到北海公園中嬉戲，在湖上劃船，讓孩子們熟悉將要拍攝的環(huán)境，水上的感覺，劃船的技術(shù)和動作。同學(xué)們一起看看那歌曲的詞曲作者三、作品及作者簡介讓我們蕩起雙槳是電影祖國的花朵中的插曲,作于20世紀(jì)50年代,是兒重歌曲中的經(jīng)典之作,傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船,盡情游玩,愉快歌唱的情景。詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國著名的詞曲作家。四 初聽范唱師:現(xiàn)在讓我們一起欣賞這首歌曲，聽聽歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式多事什么樣的，共有幾個(gè)樂段 生:優(yōu)美的、熱情的;較慢的快板;24拍子;兩段體兩個(gè)聲部演唱;三個(gè)樂段。師:2/4拍子的強(qiáng)雖弱規(guī)律是?生:強(qiáng)、弱師 同學(xué)們看譜子 仔細(xì)看看在譜子的開頭有什么特點(diǎn)。生 在譜子的開頭有空拍師 很好 同學(xué)們知道嗎當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍,而且在歌曲的最開頭,我們稱之為弱起小節(jié) 像這樣的節(jié)奏我們叫他弱起節(jié)奏。師:空弱 強(qiáng)弱 讓我們一起拍一下這個(gè)節(jié)奏節(jié)奏練習(xí)0X XX XX XX3、師 讓我們再聽一邊音樂,感受每一段都有什么樣不同情緒的意境美。(學(xué)生小聲哼唱)第一段描寫的戛天的北海公園美麗、涼爽的情景,演唱情緒是歡快活的;第二段描寫的是少先隊(duì)員們來到公園的喜悅心情,演唱情緒是熱情、激動的;第三段描寫的是少先隊(duì)員自言自語的輕松心情,演唱情緒是銀述到歡快活潑。五、學(xué)唱歌曲1、師:彈奏歌曲旋律,并對音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強(qiáng)化。生:用“La音或“u音自由哼唱歌曲旋律。2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞,教師范唱、糾錯(cuò),并對演唱的感情提岀要求:能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲,表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒。3、教師彈琴伴奏,學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā),注意氣息的運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖:在經(jīng)過二次聆聽欣賞、哼唱后,同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎(chǔ)上老師再彈琴伴奏、范唱中糾錯(cuò)、提示等,學(xué)生填詞演唱,就可以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí),也便于學(xué)生對歌曲的總體把握和體驗(yàn)!六、歌曲處理1、理解歌詞:A:水中魚兒望著我們,悄捎地聽我們愉快歌唱這句中從望、聽兩個(gè)字可以看出來水中的魚兒雖是自由自在幸福的,然而它們卻十分羨慕少年兒童的幸福生活。把魚兒人化了。B:做完了一天的功課,我們來盡情地歡樂。如此幸福的生活是誰給我們安排的?答案:祖國。升華情感:同學(xué)們幸福地生活在祖國母親的懷抱里,從小要學(xué)會感恩、學(xué)會做人、刻苦學(xué)習(xí),做一名優(yōu)秀好少年!C:小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來涼爽的風(fēng)這句在歌曲中出現(xiàn)了(三)次,表達(dá)少年兒童無比(愉快)的心情。其中蕩字最能表達(dá)少年兒童的輕松,愉快心情。跟伴奏完整演唱2、隨音樂演唱表演學(xué)生隨音樂晃動身體(律動),體會微波搖曳,蕩舟湖面的感覺。要求:唱得優(yōu)美、動聽、充滿熱情和自豪感。(站立跟隨音樂,手握筆或尺作槳,盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂情緒。(坐姿教師指揮并同唱。歌唱、做動作七鞏固拓展，聽歌游戲 說說這幾首歌你都在哪里聽到過。從而介紹影視歌曲。師:不錯(cuò),這些都是影視音樂。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種。影視歌曲:是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲,并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱,并得到大家喜愛的曲目。影視器樂曲:分為場景音樂、背景音樂和情景音樂。設(shè)計(jì)意圖:啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景,創(chuàng)造性的表演。活躍氣氛,使音樂課堂進(jìn)入高潮八、課堂小結(jié)今天這節(jié)課上,同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色,收獲也很大。不僅學(xué)習(xí)了弱起節(jié)奏型,還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲讓我們蕩起雙槳。同學(xué)們,今天的幸福生活來之易,所以我們要珍惜今天,懂得感恩,好好學(xué)習(xí),時(shí)刻準(zhǔn)備著,為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量