參與民主生活教學設計教學基本信息一、課程標準本框的課程標準依據是“我與國家和社會”中“積極適應社會的發展” 1.6“積極參與公共生活”，“我與國家和社會”中“法律與秩序”3.4“增強公民意識，學會行使自己享有的知情權、參與權、表達權、監督權”。二、教材分析本框“參與民主生活”由兩目組成，分別是第1目“行使民主權利”、第2目“增強民主意識”。主要介紹了公民依法行使民主權利的幾種形式；公民要增強民主意識，提高民主素養。本框是從個人層面闡述公民要行使民主權利，增強民主意識，參與民主生活。三、學情分析學生受知識、閱歷、經驗的限制，對民主政治生活了解較少，參與社會生活的機會不多。民主主體意識、參與意識、監督意識都有欠缺。故需提高參與民主生活的意識與能力，增強主人翁責任感。四、教學目標情感態度價值觀自覺參與民主生活，增強社會責任感和主人翁意識，增強熱愛社會主義民主的情感。知識目標知道行使民主權利的意義和做法，知道增強民主意識的意義和做法。能力目標理解參與民主生活的意義，理性行使公民權利，逐步提高參與民主生活的能力。五、重難點【重點】行使民主權利【難點】增強民主意識六、教學法教法：講授法、討論法、情境教學法學法：自主學習、探究學習、合作學習教學準備：1.利用教學助手并制作edu格式課件；2.手機掃描云校家客戶端，使用移動講臺授課；3.下載課堂所需要的視頻素材利用愛剪輯軟件進行加工整合；4.學生自主學習聽證會相關知識并模擬聽證會前期準備。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖激趣導入樹民主意識教師播放視頻奶奶沉迷保健品 中學生寫提案交到全國兩會。學生觀看視頻并思考：你怎樣看待中學生寫提案交到全國兩會這種行為？以貼近生活、貼近學生、貼近實際三原則，拉近學生與民主間的距離，學生易進入情境，引起學生情感共鳴。趣味游戲知民主選舉教師通過教學助手的搶答功能，選出參與游戲的學生。學生參與游戲并選出社區的負責人，思考民主選舉的年齡及形式要求，以及為什么最終選擇小王作為社區負責人？新課程強調課堂還給學生，讓學生做課堂的主人。在游戲中進行自主探究，培養學生探究新知的能力，利用智慧課堂互動功能，增加學生興趣和信心，從而明白民主選舉是人民實現民主權利的一種重要形式。社區聽證懂決策監督教師通過創設情境，社區要選擇一名低保申請者，該怎么去選才公平公正？學生思考選擇方式并開展小組合作探究，召開聽證會來進行民主決策和監督。通過小組合作培養學生合作意識，在共同努力下突破重難點，調動學生的參與積極性，使學生獲得積極的情感體驗。探究分享強民主意識星火社區實行民主管理，你是當事人，出現一些問題怎么解決？學生換位思考，以小組為單位進行討論，并選派代表回答。通過選派代表提高小組活動的有效性，從而明白增強民主意識的要求。面對謠言行民主意識教師播放視頻：網絡謠言，學生思考相關問題。學生思考：1.網絡謠言的危害？2.面對網絡謠言，我們怎么辦？3.散播網絡謠言的違法行為對于 你樹立民主意識有和借鑒？通過網絡謠言這個集中的素材讓學生明白增強民主意識的具體做法，提高學生的分析、歸納、概括能力。利用彈幕抒民主之感教師打開教學助手彈幕功能，學生書寫本節課的收獲。學生在平板上進行書寫。情感升華，幫助學生樹立自覺參與民主生活，增強社會責任感和主人翁意識，增強熱愛社會主義民主的情感。課堂總結一個國家擁有什么素養的公民，就會有什么樣的未來。增強我國公民的民主意識，有利于完善中國特色社會主義民主，也是社會主義制度生命力的重要保證。民主也是社會主義核心價值觀的要求，因此在學習生活中要積極踐行，助推我國民主事業的發展。板書設計