中國的自然資源說課稿 一、說教材（一）單元教材分析（二）單元的地位和作用在學習了中國的地形，氣候，河流后安排學習中國的自然資源，主要是考慮到地形、氣候、河流是促進和影響自然資源形成與利用的主要自然地理環境要素，而自然資源的利用受人類長期的生產活動與社會經濟條件的影響，是人類經濟活動的物質基礎，中國自然資源的學習是后期中國的農業，工業，交通運輸業學習的基礎。因此本單元教學內容有明顯的承上啟下、前后關聯的特征。（三）教學重點和難點1、教學重點：各類自然資源的分布以及基本特征。2、教學難點：（1）各類自然資源在利用和開發過程中出現的問題，帶來的嚴重后果以及采取的解決措施。（2）對學生進行自然資源的國情國策教育，培養學生正確的資源觀、環境觀，形成可持續發展意識。（四）教學準備：教師：制作多媒體課件（五）課時安排：5課時4課時教授本單元的內容，1課時安排練習并講解練習。二、說教法和學法本單元的學習目標是讓學生能夠掌握我國各類自然資源的分布及特點，并且要把這些知識點落實在圖上。因此在教學過程中，教師要充分利用各類資源分布圖和各類資源統計表，培養學生運用圖表信息，分析說明各類資源的分布和基本特征的技能。如在講授中國自然資源總量豐富，但人均不足這部分內容時，運用多媒體課件，直接向學生展示我國各類自然資源的總量、在世界上的位次和人均占有量占世界人均量的比例。用具體的數據來說明自然資源總量豐富，但人均占有量不足這個問題。本單元的學習目的和任務具有相似性，就是運用圖表來掌握各類自然資源的分布及特征。因此在實際的教學過程中，沒有必要從頭到尾一個一個的給學生講清楚。教師應該以一種或兩種自然資源為例，給學生做一個標準的示范。讓學生清楚的認識到老師是怎樣一步一步運用圖表資料分析自然資源的分布和特點的。這樣學生就知道了學習自然資源的方法，就會主動的去學習后面的各類自然資源，從而提高了學生學習的主動性和積極性。如中國的土地資源1、通過展示我國土地資源利用類型分布圖，先講解土地資源的利用類型，然后利用圖例分析各種土地利用類型在我國的分布，從地形上分析各種土地資源在各大地形區的分布，從氣候上分析各種土地資源在我國各大氣候區的分布。2、通過展示我國土地利用現狀圖分析我國土地利用的現狀，出現的問題以及采取的解決方法。3、結合以上分析，歸納總結我國土地資源的特點。在講授完以后，將以上內容的學習方法在給學生介紹一遍，讓學生明確學習方法，為后期的學習做好鋪墊。對于水資源和水能資源學習，教師通過展示資源分布圖，通過設置問題引導學生層層深入，學生自學為主，教師通過提問來驗證自學效果，適當的給與補充。達到所要求的學習目的。三、說學生1、針對學生差異比較大的事實，教師在教學過程中應多鼓勵那些學習基礎差，學習習慣不太好的學生參與到學習過程中，在設置問題時針對這些學生的情況可以設置一些簡單的，在圖中一看就能得到答案或在課本中就能直接找到答案的問題。以鼓勵他們積極的投入到學習中，增加學習興趣，提高學習效果2、針對那些綜合性強，比較有難度的問題，可以采取小組討論的方式，讓學習程度差的學生參與到其中。合作學習有利于討論，觀點碰撞，引發思考，得出結論。教師給予合作學習的要求是：在討論的基礎上共同完成，最終實現每一個學習個體在達成自身學習目標的同時，成為其他個體教學目標達成的促進者。這樣在一節課中無論什么樣的學生都能夠投入到學習中，從而提高學習效率達到學習目的。也有利于培養學生的團隊合作精神和創新精神。四、達標檢測在每節內容完成后，教師要精選練習題，根據班里學生程度的差異，針對性的完成練習題。學習程度好的學生可以布置一些有難度練習題。而學習程度差的學生可以讓他們做一些簡單的題目