中國的自然資源教學反思自然資源是地理環(huán)境的重要組成部分，是自然界中關(guān)系國家經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)布局、人民生活的重要因素之一。使學生從實際生產(chǎn)、生活的實例出發(fā)，從身邊用到的、看到的物品出發(fā)，體會“自然資源與我們”的密切聯(lián)系。在課堂中，我又安排學生從衣食住行各方面，舉例說明自然資源與我們的生活密切相關(guān)，從分挖掘?qū)W生的自身體驗，符合學生的認知規(guī)律，便于學生由淺入深地學習自然資源的相關(guān)知識。中國的自然資源是初二年級地理的一個重要部分,在教學中要讓學生舉例說出什么是自然資源,它有哪些主要類型.同時要聯(lián)系前面學過的知識,運用中國地形圖和氣候圖.其中在教學中應以水,土資源為案例,引導學生了解我國自然資源總量大,人均少時空分布不均的特點,聯(lián)系實際從生活出發(fā),滲透節(jié)約資源的教育.對于這種資源的特點,運用資料和實例,說出我國為解決水資源分配不均而建設(shè)的大型水利工程.(三峽,小浪底,南水北調(diào)工程)本堂課與過去明顯的不同在于：我把單純的教師傳授式改為學生自學與競賽合，再加上藝術(shù)欣賞與表演，學生感到很新奇。課堂上所探討的問題就在身邊，更重要的是，不論課前、課中，都是學生唱主角，比給教師當聽眾要有趣的多，整堂上，師生之間、同學之間配合得很好，課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。不足之處：1有一個知識點講錯了。2語言有待加強。3對教材某些地方處理不足，這都要學習與練習。比如“我國土地利用中存在的問題”時，除了課本上和學生舉的例子外，教師應結(jié)合實際多舉這方面的例子，從而激發(fā)起學生保護土地資源的情感。另外，將熱點問題引入課堂，激發(fā)學生的思維。例如：還要不要開發(fā)，怎樣開發(fā)，如何處理開發(fā)與亂占耕地的矛盾？當然還有許多不足，望各位教師指正