人口說課稿我國人口眾多，是世界上人口最多的國家，八年級地理人口講的是我國人口分布特點、我國人口基本國策、通過讀圖，找出我國人口分布情況等。一、說教材教材編排是以人口環境資源為主線，正確闡明了人地關系，為今后學生進一步學習有關社會科學知識打下基礎。我主要用兩個課時來進行教學。二、說教學目標依據教學大綱和教材內容及學生實際，確定了以下目標：知識目標：要讓學生知道我國人口眾多，是世界上人口最多的國家；掌握我國人口分布特點；掌握我國人口基本國策；通過讀圖，找出我國人口分布情況等。技能培養希望學生學會計算人口密度；培養學生讀圖、用圖能力；培養學生聯系實際，關注社會，發散思維的能力；培養學生運用圖表、數據、文字材料、以及分析問題、總結問題、解決問題的能力。情感教育則是通過講述我國人口，使學生認識中國人口問題的嚴峻性，初步樹立必須實行計劃生育國策的基本觀點，樹立正確的人口觀，增強學生的社會責任感和使命感。三、說重點難點本節的重點是我國人口基本國策及我國人口分布特點。主要因為計劃生育是解決我國人口問題的基本國策，我國人口分布特點是人類在改造自然發展生產過程中逐漸形成的，它受到自然、經濟、社會歷史等因素制約。這些知識是學生必須認識的內容。本節的難點是人口過多帶來的問題或者影響。初二學生的認識水平還不高，學生大多缺乏綜合分析能力，對人口過多隨之而來的問題之間的相互關系的分析還存在一定的困難。四、說教學程序我將會用問題導入的方式進入本節課的學習。設計問題“世界上人口最多的是哪個國家？我國在1995年抽樣調查、第五次人口普查結果，我國總人口是多少，分布情況如何？過多的人口帶來哪些問題或影響，該如何控制？”讓學生帶著這些問題來學習本節知識，將會增加他們的興趣和積極性，同時讓他們對本課學習的內容有個粗略的認識。接下來我用課件播放一組人口眾多的照片和錄像看完后提問學生這些照片和錄像給你們留下了什么深刻的印象？學生自由發言，我來歸納總結。使學生感性認識到我國人口眾多 。接著我就展示課件我國人口增長圖指出1995年、2000年世界人口總數，然后引導讓學生計算一下當時我國人口占世界總人口的比例，啟發學生從圖中發現“我國人口數量多、增長快”的現象。再引導學生分析研究840年1949年一百多年時間與1949年2000年50多年時間人口增長情況，并討論分析其原因。我繼續展示課件顯示“全國各省級行政區的人口數量(1999)”圖，然后提出問題：我國人口最多的省級行政區是哪個，人口最少的省級行政區是哪個？通過請同學起來回答這個問題讓學生通過這些數據，使他們更加充分地認識到中國人口數量多的特點，各省數量相差大，并為學習下一知識點作基礎。接著我會以貴州的人口數量、人口特點為例給他們進行講解。然后針對前面得出的結論，我會把學生分成幾個小組，引導各組分別思考討論這個問題：我國人口數量多，增長快，給我國社會發展帶來的問題或影響？我這樣做主要可使學生充分認識我國是世界上人口最多的國家，有利于加強我國國情教育，可培養學生識圖和解題能力及培養學生探究問題的能力。討論結束后，每組派個同學發表一下本組成員的意見，然后把各組的意見綜合起來，我來做總結：人口增長對環境的影響主要包括兩個方面：對生存環境的壓力：其中包括對生存空間的影響、對氣候的影響、對城市環境的影響以及就業問題。第二方面是對自然資源的影響：包括糧食問題、土地問題等。接著設問：針對我國人口眾多的問題，我國是怎樣做的呢？人口的增長應與經濟發展相一致，與資源環境相協調。為了做到這一點，我們國家堅持把實行計劃生育作為一項長期的基本國策。通過前后銜接，著重培養了學生的思考能力。引導學生認識人口稠密對我國東部地區的影響,幫助學生樹立正確的人口觀。之后讓他們在圖上找出“漠河騰沖一線”，讓同學上黑板計算一下以這條線為界的東南、西北兩部分面積和人口占全國的比重各是多少？在學生計算的基礎上我和同學們共同做個總結即 我國人口分布不均，東南部稠密、西北部稀疏。接下來給他們解釋為什么會這樣分布。最后在做一下課堂小結，回顧本節課所學習的主要內容，重復一下重點就可以了。針對我國人口眾多的問題，我國是怎樣做的呢？我國的人口過多帶來的問題或者影響是什么呢