初中歷史八年級上冊 第一單元第1課 鴉片戰(zhàn)爭 一、教材分析及設計思路：本課是初中歷史八年級上冊第一單元“中國開始淪為半殖民地半封建社會”中的第一課內容。本課共分為三個子目：第一子目鴉片走私與林則徐禁煙。介紹了英國向中國大量走私鴉片，給中國帶來沉重的災難以及林則徐虎門銷煙的內容。第二個子目英國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。介紹了英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭以及戰(zhàn)爭的大致過程。第三個子目南京條約的簽訂。中國戰(zhàn)敗，被迫簽訂了南京條約及相關附屬條約，使中國開始淪為半殖民地半封建社會。同時這場戰(zhàn)爭也成為了中國近代史的開端。鑒于本課涉及中國遭受外來侵略的災難，但與此同時涌現(xiàn)了一批不屈的民族英雄，所以本課在主題思想上采用了“民族自信心”的主題以及情感升華的內容。二、教學目標：知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀識記理解鴉片走私與林則徐虎門銷煙林則徐虎門銷煙鴉片戰(zhàn)爭根本原因（1）通過演繹、材料分析、歸納總結鴉片戰(zhàn)爭的原因、南京條約的影響，使學生掌握史論結合的方法，提高學生的概括分析能力。（2）通過理解鴉片戰(zhàn)爭的影響，培養(yǎng)學生用歷史唯物主義的方法辯證理解問題的能力。（1）汲取“落后就要挨打”的歷史教訓，培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。（2）學習林則徐等民族英雄的愛國精神以及樹立民族氣節(jié)。英國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭鴉片戰(zhàn)爭的過程鴉片戰(zhàn)爭的直接原因南京條約的內容簽訂虎門條約、望廈條約和黃埔條約的基本史實南京條約的內容、鴉片戰(zhàn)爭的影響以及民族氣節(jié)三、教學重難點：重點：鴉片戰(zhàn)爭的背景難點：鴉片戰(zhàn)爭的影響四、 教學方法：1材料分析法；2.問題引導法；3.歸納總結法；4.合作探究法；5.講述法。五、教學用具：多媒體課件六、課時安排：1課時七、教學進程：教師活動學生活動教學意圖【新課導入】（多媒體材料）：在本節(jié)課正式開始之前請同學們先觀看一個視頻。（多媒體播放湄公河行動）教師提問:2016年上映以來這部電影是相當?shù)幕穑型瑢W看過這部電影嗎？這部電影叫什么名字？為什么短片中兩個看起來比我們在坐的同學們還小的兩個孩子會做出這么瘋狂的舉動來？到底是什么在驅使著他們？（過渡）沒錯這就是毒品帶給人類的危害，馬克思說“奴隸貿易比起鴉片貿易來，都要算是仁慈的。我們沒有毀滅非洲人的肉體，沒有敗壞他們的品格，腐蝕他們的思想，也沒有毀滅他們的靈魂。”正如馬克思先生所說，鴉片會給人類帶來巨大的危害。那么在我國的歷史上就有一次與鴉片息息相關的戰(zhàn)爭，它作為一把鑰匙打開了中國的大門，同時也給中國帶來了沉重的災難。這就是本節(jié)課我們要學習的內容鴉片戰(zhàn)爭。尋找學習動機，大致了解鴉片的危害。通過電影作品并結合馬克思的話，激發(fā)學生的探究欲與學習興趣。引入新課。【新課講授】一、 鴉片戰(zhàn)爭1. 鴉片戰(zhàn)爭的原因活動：現(xiàn)在是2017年，今天我們要學習的這場戰(zhàn)爭是1840年，距現(xiàn)在已經(jīng)有177年的時間了，所以同學們不可能親身感受到這場戰(zhàn)爭是怎樣發(fā)生的。所以呢，今天老師請同學們一起做一個小表演，老師和你們一起來演繹一下當年在清朝上朝時的場景。老師今天來扮演當時清政府的皇帝道光皇帝，同時還需要8位大臣來配合老師的演出，臺詞就是導學案中的預習內容，有些內容課前預習不能夠完成，那么就請同學們一會兒根據(jù)多媒體上的內容來臨場發(fā)揮一下，老師相信你們是最棒的。進行演員選拔和歷史劇的表演。通過表演活動歸納出鴉片戰(zhàn)爭的原因并分析戰(zhàn)爭的結果。（過渡）就在英國率先入侵以及道光皇帝決定反擊的情況下，這場戰(zhàn)爭就在1840年轟轟烈烈的爆發(fā)了。那么這場戰(zhàn)爭是怎樣進行的呢？請同學們閱讀課本第五頁第一、二自然段以及課本第六頁第一自然段并分小組討論，在導學案上標注戰(zhàn)爭的過程，一會老師請同學幫我們敘述一下鴉片戰(zhàn)爭的過程。2. 鴉片戰(zhàn)爭的過程:學生敘述，過程中用多媒體標記。（過渡）這場戰(zhàn)爭就如剛才各位大臣分析的一樣，以清政府的失敗告終，并最終簽訂了南京條約（展示南京條約簽訂場景）那么哪位同學可以幫我們在課本上找到南京條約的內容？請同學回答。3. 鴉片戰(zhàn)爭的結果：南京條約及附屬條約。投影展示南京條約內容，教師引導分析南京條約的簽訂使當時的中國喪失了哪先主權？教師引導學生閱讀領事裁判權和片面最惠國待遇的解釋內容，并簡要分析其影響。（過渡）四個條約給中國帶來了沉重的災難，產(chǎn)生的巨大的影響。哪位同學能夠在課本上找到鴉片戰(zhàn)爭的影響？4. 鴉片戰(zhàn)爭的意義投影展示時間軸和半殖民地半封建社會等內容，教師分析為什么叫做半殖民地半封建社會？并解釋為什么鴉片戰(zhàn)爭成為了中國近代史的開端？（過渡）雖然這次戰(zhàn)爭打開了我國的國門，但是這終究是一場帶有侵略性質的戰(zhàn)爭，在這場和西方強國的搏斗中，我們頑強不屈的中國人民中涌現(xiàn)了一批讓人驕傲的民族英雄，正如禁煙的大英雄林則徐（投影展示頭像）所說：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。5. 鴉片戰(zhàn)爭產(chǎn)生的英雄與精神投影分別展示關天培和三元里抗英的頭像，簡單講述其故事。（升華）雖然我們今天能夠幸福的在如此明亮的教室里學習，但是我們不得不居安思危，“落后就要挨打”這句話永不過時，勿忘國恥，振興中華。祖國的昨天備受屈辱，祖國的明天必然輝煌。二、 課堂總結通過板書進行總結三、 課堂練習投影展示四、 課后作業(yè)：1、導學案中課后練習部分；2、用一生的時間去做一名有民族氣節(jié)的新時代的中國人。積極參與表演活動，并在活動中總結出鴉片戰(zhàn)爭的根本原因。歸納總結鴉片戰(zhàn)爭過程。歸納南京條約內容，根據(jù)教師引導思考這些條款給中國帶來了什么。掌握鴉片戰(zhàn)爭的影響感悟民族氣節(jié)和愛國精神。通過表演的形式來歸納總結鴉片戰(zhàn)爭的原因既能提高學生的歸納總結能力又能提高學生語言表達能力，同時又能活躍課堂氣氛。提高學生合作探究能力以及歸納總結能力。培養(yǎng)學生歸納總結能力以及培養(yǎng)學生對主權的概念。對半殖民地半封建社會有一個初步的認識。幫助學生樹立民族氣節(jié)和愛國情感。八、板書設計1、 鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因2、 鴉片戰(zhàn)爭的過程3、 鴉片戰(zhàn)爭的結果4、 鴉片戰(zhàn)爭的影響5、 鴉片戰(zhàn)爭產(chǎn)生的英雄和精神鴉片戰(zhàn)爭九、教學反思