鴉片戰爭教學設計一、教材地位和作用鴉片戰爭是人教版八年級上冊的第一課內容，是教材專題“侵略和反抗”的開篇章。鴉片戰爭對我國歷史影響很深遠，是近代中國百年屈辱的開始，中國近代史的開端，在教材中具有開篇點題的地位和作用，也是進行愛國主義教育，培養學生歷史使命感的重要素材。二、教學目標（1）知識與能力：通過本課學習，使學生掌握林則徐虎門銷煙的壯舉；了解鴉片戰爭的過程；認識中英南京條約的主要內容以及對中國所產生的重要影響。（2）過程與方法：通過自主學習、合作探究、開展辯論賽、歷史劇表演、史料閱讀等方法，激發學生的學習興趣，完成從感知歷史知識到理解歷史知識的過程。（3）情感態度與價值觀：學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神。汲取鴉片戰爭“落后就要挨打” 的歷史教訓，培養學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。三、教材重點與難點重點：林則徐虎門銷煙;中英南京條約的內容和影響。難點：認識鴉片戰爭對中國近代社會的影響，理解中國近代半殖民地半封建社會的性質。四、教法學法1教法：情景教學法（歷史劇、辯論賽）、史料閱讀法、問題探究法、直觀演示法、討論教學法等。2學法自主與合作探究法、角色扮演法、討論法、實踐學習法、列表歸納法等。教學過程（一）導入新課播放私自種植罌粟而受到法律懲罰視頻，引出中國禁毒第一人林則徐，鴉片是如何來到中國的，又對中國造成了哪些危害，鴉片引發了一場什么戰爭，這就是我們今天要探究的內容。設計意圖這樣導入開門見山，結合課件圖片，調動學生積極性，使學生明確本節課要學習的內容。第1課鴉片戰爭（板書）（2） 探究新課一、鴉片戰爭的背景家書一：鴉片之害119世紀上半期的中英貿易教師引導展示第一封家書，請同學們閱讀課本第一段的內容，看后回答下列問題：（1）19世紀上半期的英國是一個什么樣的狀況？（2）中英進出口貿易中，雙方的主要狀況如何？學生閱讀課本第一段的內容學生回答略設計意圖讓學生有針對性的帶問題閱讀，自主學習，注重了課堂的實效性，又尊重了學生的差異，提高教學效率，建立高效課堂，把課堂還給學生。2鴉片走私給中國社會帶來的危害想一想英國資產階級是如何改變貿易逆差這種狀況的？學生回答略請同學們看下面的圖表：投影顯示英國鴉片輸入激增表炮子謠教師提問同學們，從這個圖表中能得出什么信息呢？學生回答略學生閱讀課本材料炮子謠動腦筋請你把鴉片對中國的危害歸納成幾點，比一比看誰歸納得內容全面，文字簡練。學生歸納下面我們來把鴉片的危害歸納一下：一是白銀外流，造成清政府財政危機。二是銀價上漲，造成“銀貴錢賤”。三是腐蝕了統治機構，清政府因腐敗而受賄放私，又因受賄放私而更加腐敗。四是毒害了中國人民的身心健康，給社會帶來的不安定因素與日俱增。五軍隊也吸食鴉片，嚴重地削弱了軍隊的戰斗力。教訓：遠離毒品，珍愛生命。設計意圖當前，中考試卷圖文并茂，靈活生動，必須鍛煉學生的讀圖識圖能力，依據材料提取有效信息。討論活躍了課堂氣氛，歸納培養思維能力，總結能力。引導過渡針對鴉片輸入帶來的種種危害，林則徐上書道光帝請求禁煙，道光帝派林則徐到廣東禁煙。下面我們來學習第三個小問題林則徐虎門銷煙。家書二：虎門銷煙投影顯示林則徐闡述禁鴉片的家書。課前準備學生課前查閱資料，學習虎門銷煙的有關內容學生閱讀林則徐生平簡介、虎門銷煙的有關內容出示視頻虎門銷煙學生歸納虎門銷煙的時間、地點、過程、意義 設計意圖林則徐虎門銷煙是本課的一個重點內容。為突出這一重點，我通過讓學生課前準備、課內閱讀、出示相關圖片，學生歸納等方式處理，加深理解。視頻資料的使用，打造了良好的教學情境，產生強烈的震撼力、沖擊力，從而近距離觸摸歷史。家書三：鴉片戰爭的原因投影顯示林則徐闡述鴉片戰爭爆發原因的家書。引導過渡有人說，鴉片戰爭是由林則徐虎門銷煙引起的。這種說法對不對？學生辯論賽不對。打開中國市場是英國資產階級的既定政策，這場戰爭是英國資產階級保護鴉片貿易、推行殖民擴張政策的必然和繼續，沒有林則徐的禁煙，他們也是要這樣做的，只是時間的早晚而已。二、鴉片戰爭的過程家書四：鴉片戰爭教師引導請同學們快速閱讀本目內容。要求：（1）閱讀完之后，能簡述戰爭的經過；（2）正確理解南京條約的內容；（3）了解南京條約的簽訂，標志著中國社會半殖民地半封建化的開始。學生閱讀教師提問先請同學們簡述一下鴉片戰爭的經過。1鴉片戰爭爆發（結合課件圖片）學生簡述結合鴉片戰爭形勢示意圖簡述出示投影同學們請看鴉片戰爭形勢示意圖（投影打出）引導過渡鴉片戰爭，清政府戰敗，被迫簽訂了中國近代第一個喪權辱國的條約南京條約，下面我們來看一下南京條約的詳細內容。教師引導同學們，關于南京條約的內容，可以歸納為四點，請同學們根據課本內容把它歸納出來。學生歸納南京條約的內容可歸納為割地、賠款、通商、議稅八字。割地、賠款、通商、議稅（板書）議一議鴉片戰爭中，中國為什么會失?。课覀儜∈裁唇逃枺繉W生歷史劇表演約翰殺人案國將不國三、鴉片戰爭的影響（板書）（結合課件圖片）想一想結合南京條約主要內容，請你分析一下鴉片戰爭給中國帶來什么危害？什么影響？教師提示什么是半殖民地半封建社會？學生歸納危害：割讓香港島使中國主權不完整；巨額賠款，增加了人民負擔；開放五口，協定關稅，有利于外國資本主義的商品輸出，便利了列強的侵略。學生歸納影響：鴉片戰爭以后，中國開始從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰爭是中國近代史的開端。設計意圖鴉片戰爭的影響是本課的難點，為突破難點，我大膽對教材內容進行整合，把鴉片戰爭給中國帶來的危害和影響進行重組，以新課程理念為指導，突出“用教材”，而不是“教教材”。想一想的設置，培養了學生認識問題、分析問題、判斷問題的能力。學生歸納：清政府戰敗的原因：經濟落后；政治腐?。晃淦餮b備落后；道光皇帝戰和不定，舉止失措等。得出教訓：牢記落后要挨打。引導學生珍惜改革開放帶來的繁榮和富裕生活，并立志為實現中華民族的偉大復興而努力學習和奮斗。設計意圖南京條約的內容是本節課的又一重點。指導學生閱讀課本插圖、史料，學會從歷史材料中獲取歷史知識的方法，設置議一議環節，讓學生有自主學習、自由發揮、自我表現的機會。引導過渡既然鴉片戰爭使清政府從領土、關稅、貿易方面喪失了一系列主權，那么，這勢必對中國社會的發展產生巨大影響。下面，我們就來看一下最后一個問題。（3） 小結（結合課件圖片）英國為開新市場，走私鴉片危害廣。民族英雄林則徐，虎門銷煙為國強。一八四零鴉戰起,南京條約喪權益。賠款通商又割地，半殖半封近代始。詩歌欣賞我好恨 在此恨我沒早生一個世紀 我謹向世界提醒一句使我能與你對視著站立在 從我們這一代起陰森幽暗的古堡 中國將不再給任何國度的軍人晨光微露的曠野 提供創造榮譽建立功勛的機會要么我拾起你扔下的白手套要么你接住我甩開去的劍要么你我各乘一匹戰馬遠遠離開遮天的帥旗離開如云的戰陣決戰勝負于城下設計意圖用一首詩歌小結，再次把全課的重點內容串起來，既彰顯了本課脈絡，也鞏固了學習效果。（4） 板書設計第1課鴉片戰爭一、鴉片戰爭的背景二、鴉片戰爭的過程三、鴉片戰爭的影響設計意圖板書是輔助教學的一個重要手段，能扼要地呈現本節課的概況，因而力求精而簡。（5） 練習練一練1.鴉片戰爭爆發的根本原因是（ ）A.英國人來華商討通商失敗B.清政府實行閉關政策C.英國決意打開中國市場D.林則徐禁煙損害了英國的利益2.禁煙運動中的林則徐代表了誰的利益（ ）A.清朝政府 B.中華民族C.人民群眾 D.禁煙派 動動手活動：6月26日是聯合國確定的“國際禁毒日”，請以“一百六十多年前中國禁毒斗爭”為主題出一期班級板報，最好做到圖文并茂。設計意圖了解鴉片戰爭的歷史，認識中國人民反侵略斗爭的愛國精神和光榮傳統，進行愛國主義教育。教學反思：新課標在理念上堅持以學生的發展為本的思想，倡導學生的全面和諧發展，可持續終身發展。為了更好的貫徹這一宗旨，我在本課教學中創設探究情境利用各種教學資源，改變傳統的教學方法，體現了新課標中學生自主學習、主動探究的原則。由“教教科書”轉變為“用教課書教”的新理念，將學生置于主體地位，發揮了學生的能動作用，使之成為學習的行動者。創設情境，自主學習，合作學習，探究學習，用以激發學生學習的內趨力，形成積極主動的學習態度。重視學生自主活動，基礎教育課程改革綱要中鄭重強調學生自主活動的時間一般不少于課時的1/3，并且要求所有的學生都參加到活動中去，課堂無死角。本著這個原則，課上我安排學生快速解讀基礎知識，然后展示課題成果，突出重點，突破難點，師生互動，生生互動，相互啟示，教學相長，共同提高。在新課的引入上，我力求語言簡明扼要，開門見山，不拖泥帶水。首先，讓學生快速閱讀三分鐘，以問題引路，啟發為媒，引導學生探求新知、發現新知，找出本課學習的重點內容，明確學習任務。然后，在探究學習的過程中，創設問題情境，多媒體展示圖片資料，環環相扣，循序漸進。教師要鼓勵學生大膽交流，牽引學生，圍繞教學目標和重難點展開，及時進行點評、肯定。對于疑難問題，學生小組討論后再回答，這種方式體現了教學的民主氛圍，調動全班同學參與的積極性，激發學生的合作意識、競爭意識，相信會收到良好效果。最后，在課下作業的選擇上，我選擇符合學生發展的開放式習題，要求學生自己查閱收集資料，相互交流，實現由“學會”到“會學”的轉變。上課時，我遵循“宜統則統，宜分則分，統分結合”的原則，把班集體教學、分組教學和個別教學三者結合起來，讓學生經過獨立思考、思維發散，交流探究成果，學會用歷史的、發展到、全面的觀點看問題。一切從學生的學習實際出發，因勢利導，因材施教，使所有的學生在學習和發展上都能找到自己的“突破口”和“生長點”，從而實現全面發展和個性發展的統一。在教學方法上，我主要以探究式教學為主，以啟發式、談話式為輔，多種方法靈活運用，學生也樂于接受。創設探究情境，利用各種教學資源，設計開放性試題，在探究式學習中，培養學生的發散思維。同時，關注學生情感、態度、價值觀的培養。這節課是我對探究式教學的一次嘗試。我們的目的主要不在于結果，而在于過程。通過這次探究學習，學生們學會了思考，提高了分析問題、歸納總結的能力，學會了自主學習、合作學習的方法,拓寬了視野，開闊了知識面。當然，這節課畢竟是我們的一次嘗試，學生收集資料、合作交流的經驗還不足，教師的引領作用還有待提高，我們還需要進一步實踐。開工沒有回頭箭，我們將繼續探索下去，讓學生真正成為學習的主人